21.古诗两首

21、古诗两首

第一课时：《锄禾》

教学目标：

1.学会本课生字，体会诗句中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。 教学重难点：通过朗读使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。 教学过程：

一、情景导入，认识课题。

1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？ 2、今天我们伸出手来跟我一起写课题，读题。

3、看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？（松土、除草）

4、课题中的“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”。

5、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，你知道题目的意思吗？“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

6、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》。（师配乐范读）

二、一读古诗，感知体验

1、请大家自读古诗，要求根据拼音读准每个字。 2、检查自读情况 （1） 出示生字

禾 午 粒 皆 盘中餐 辛苦 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读。

去拼音认读：小组用喜欢的方式学习，然后小组汇报。 （2）生字都读准了，古诗能读好吗？指名读。 （3）注意节奏，听老师读：

锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。

范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、二读古诗，了解诗意 1、学习第一二行：

（1）读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？ （2）把你看到的用朗读表现出来，好吗？

（评价：听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！ 我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！） （3） 联系生活加强体验：

① 小朋友，你们有没有家在农村的，每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）

②平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味） （4）反复朗读：

是呀，从这两行诗中，我们都能体会到农民的辛苦——

① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

（5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）

2、第三四行：

（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？ 指导学生理解“盘中餐”、“皆”这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！） （2）指导朗读：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读出这种意思。（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）

② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”

③ 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

④ 这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

3、同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。（板书：辛苦）

4、有感情地朗读这首古诗。（配乐读） 四、三读古诗，感悟诗情 1、学了这首诗，你明白了什么？

2、是啊，我们每天吃的粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，这里面凝聚了多少汗水啊，我们应该珍惜这来之不易的劳动成果。 3、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗（配乐）。 五、教学生字

小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

1、怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆。

①用“加一加”的方法记 “禾”：“木”字加一撇 “午”：“干”字加一撇

指导书写：注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。 ②用部件法记

“辛”：立了十个小时 “苦”：草字头加上“古”

指导书写：当中最长的一横要写得足够长。

2、师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 作业设计： 1、完成习字册。

2、搜集有关古代农民生活的故事、儿歌。 板书：

锄禾 看：锄禾 想：辛苦

来之不易 爱惜粮食