1、什么是学前儿童发展心理学？
学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。
2、什么是关键期或敏感期？
形成某种反应获学习某种行为的大好时机就叫关键期。2——3岁是口语发展的关键期；4岁是图形知觉发展的关键期等。
3、什么叫危机期？
在发展的某些年龄阶段，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，这一阶段被称为危机期。危机期一般处于两个发展阶段之间的过渡时期，心理变化急剧，儿童的需要发生了变化，但成人还用老眼光来要求孩子，为此产生反抗。3岁、7岁、11——12岁是危机期。
4、什么叫儿童心理发展的年龄特征？
儿童心理发展的各个年龄阶段有规律地出现各自特有的质的特征，称为年龄特征。
5、什么叫学前儿童心理发展规律？
从初生到入学之前心理发展过程中的本质联系和本质特征。
6、婴儿动作发展的规律是什么？
从整体动作到分化动作；从上部动作到下部动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从无意动作到有意动作。
7、先学期儿童心理发展特点是什么？
言语真正形成；思维能力出现；自我意识萌芽。 8、幼儿神经系统发展的特点是什么？
幼儿神经系统的发展主要表现在大脑结构和机能的发展两个方面：（1）大脑结构趋于成熟，重量增加；神经纤维增长；神经纤维基本髓鞘化；整个脑皮质达到相当的成熟程度。（2）在脑机能的发展上，皮质兴奋和抑制过程加强（幼儿的皮质抑制机能虽有发展，但总的来说，兴奋和抑制过程还是不平衡的，兴奋强于抑制，年龄越小越这样）；条件反射易建立，而且比较巩固；第二信号系统的作用加强，两种信号系统的协同活动进一步发展。
9、幼儿心理的一般特点是什么？
（1）认识活动的具体形象性；（2）心理活动及行为的无意性；（3）开始形成最初的个性倾向。 10、小班幼儿的心理特点是什么？在教育中应注意什么？（发展心理学P84）
（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有直觉行动性。
11、中班幼儿的心理特点是什么？
（1）爱玩、会玩（典型的游戏年龄阶段，角色游戏的高峰期）。（2）思维具体、形象（思维较少依靠行动，但要依靠实物的形象作支柱，依靠自己的生活经验来理解成人的语言，避免过于抽象的语言）。
12、大班幼儿的心理特点是什么？
（1）好学、好问。（2）抽象概括能力开始发展。（3）个性初具雏形。
13、桌椅的适宜高度：
桌子的高度应该是： 孩子坐着时，两肘能放平。
椅子的高度应该是： 孩子两脚能平放在地面上，膝盖处于90度弯曲。
14、幼儿方位知觉发展： 3岁辨别上、下，四岁辨别前后，5岁以自身为中心辨别左右。 15、幼儿时间知觉的发展趋势是：“由中间向两端”，“由近及远”。（发展心理学P117）
16、幼儿观察力发展的特点是什么？
（1）观察的目的性不强：不能自觉去观察，受事物突出的外部特征及个人兴趣、情绪的支配，在观察中忘掉任务。任务越具体，幼儿观察的目的就越明确，观察的效果就越好。
（2）观察持续的时间短：喜欢的观察时间长，不喜欢的时间短。随年龄增长显著提高。
（3）观察的系统性差：不会把事物的各个发面联系起来进行系统的观察，只能看到一些零碎的、孤立的印象，不能发现事物之间的内在联系。
（4）观察的概括性不强：发现不了所观察的事物之间的内在联系和本质特征。
17、幼儿观察力发展的一般趋势：认识个别对象——认识空间联系——认识因果关系——认识对象整体。
18、如何培养幼儿的观察力？
（1）帮助幼儿确定观察的目的、任务；（2）培养幼儿的观察兴趣（经常引导幼儿注意观察周围的事物，启发幼儿多问）。（3）教给幼儿观察的方法。例：要想找出两张图片的不同之处，就要先认清图中的每一个物体，在这个基础上，再进行整体观察，在整体观察中比较个别物体的不同之处，学会在观
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察中进行分析、综合。
19、什么叫有意注意？有意注意依赖的因素是什么？
有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。 有意注意依赖的因素有：（1）活动的目的与任务的明确性；（2）对活动结果的兴趣；（3）活动组织的合理性；（4）与已知识经验的关系；（5）良好的意志品质。
20、有意注意的时间： 小班3——5分钟，中班10分钟，大班15分钟。
21、引起幼儿分心的主要原因有哪些？
（1）无关刺激的干扰；（2）身心疲劳；（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。
22、防止幼儿注意力分散的主要方法有哪些？
（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。
23、幼儿记忆的特点（年龄特征）是什么？
（1）记得快也忘得快；（2）记忆不精确：完整性较差，容易混淆，无意识记效果较好，形象记忆占优势，较多运用机械识记。
24、如何培养幼儿记忆力？
（1）明确记忆目的，增强记忆的积极性；（2）让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料；（3）教幼儿学会运用记忆方法或策略；（4）引导幼儿按照遗忘规律进行复习；（5）培养幼儿对学习的兴趣和信心。
25、幼儿想象以无意想象为主，其无意性的具体表现是什么？
（1）想象的主题不稳定；（2）常常以想象的过程为满足。
26、幼儿想象的突出特点是什么？
（1）想象脱离现实；（2）想象与现实相混淆。
27、直觉行动思维及其特点：
直觉行动思维是在对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。动作和感知是思维的工具，活动过程即思维过程。
特点：直觉性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。
28、具体形象思维及其特点：
具体形象思维即依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。
特点：思维动作的内隐性；具体形象性；自我中心性（不可逆性，绝对性，拟人化或泛灵论、过渡性）。
29、什么叫抽象逻辑思维？
是指用抽象的概念，根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。
30、儿童概念的发展过程是什么？
从以物体的感知特点为依据进行分类发展到以物体的功用为依据，进一步向以物体的本质属性为依据分类。
31、幼儿口语表达能力发展的具体表现： （1）从对话言语逐步过渡到对白言语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；（3）讲述的逻辑性逐步提高；（4）逐渐掌握语言表达技巧。
32、语言对儿童心理发展的意义。
儿童掌握语言以后，高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造，意识和自我意识产生，个性开始萌芽。
33、四种气质类型为：胆汁质、抑郁质、多血质、粘液质。
胆汁性：反应快、易冲动、难约束 抑郁质：敏感、畏缩、孤僻 多血质：活泼、灵活、好交际 粘液质：安静、迟缓、有耐性 34、幼儿性格的年龄特点是什么？（1）活泼好动；（2）好奇好问；（3）易冲动，自制力差；（4）易受暗示，模仿性强。
35、幼儿自我评价的特点是什么？
（1）主要依赖成人评价。（2）常常带有主观情绪性。（3）受认识水平影响很大。
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