教学反思：
六、确定位置 《确定位置（一）》
第一课时
课 题：确定位置（一）
教学内容：确定位置（一）---教材p65---66
教学目标： 通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生
活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：结合具体情境，探索确定位置的方法。 教学难点：用方位角和距离确定位置。
教具学具： 多媒体课件、量角器、直尺、方格纸等。 教学过程： 一、情景引入
师：同学们，六一儿童节快到了，老师想带你们到动物园玩一玩，大家想不想去看看呢？ 生：想。
多媒体出示教材p65情境图如下：
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他们都有自己确定的位置，今天我们就来学习确定位置好吗？ 板书课题：《确定位置》 二、探究新知
1.对照情境图想一想：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？（同桌交流互议）
2.找几人试说一说：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？ 3.师引导归纳熊猫馆在喷泉广场的什么位置的表述方法。 a.结合情境图想一想：
熊猫馆在喷泉广场的北面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的东面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？
b.用量角器量一量熊猫馆的方向与正北方向的夹角是多少度？ c.量一量从喷泉广场到熊猫馆的距离是多少厘米？
d.如果1厘米代表500米试描述：熊猫馆在喷泉广场的位置.( 那熊猫馆在喷泉广场的北偏东900米的地方。) 4、出示教材p65的问题如下：
a.想一想如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？ b.试让学生分别描述大象馆和长颈鹿馆的位置。 5、找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。
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三、巩固练习
1.想一想：北偏东和东偏北的区别？ 思考后一生试述。
2.独立完成教材p66第1题。（师巡视指导） 师引导归纳交流。 四、课堂小结
说说这节课你学到了什么？ 五、作业：
教材p66第2题。 板书设计：
确定位置（一） 熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ 如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？
找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。 想一想：北偏东和东偏北的区别？ 教学反思：
确定位置（二）
第一课时
课 题：确定位置（二）
教学内容：确定位置（二）、教材p67---68
教学目标： 1、能认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。
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教学重、难点：根据方向和距离确定物体的位置。 教具准备： 直尺、量角器、PPT课件等。 一、创设情境、激发兴趣：
1、师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置，我们帮帮她好么？
2.出示教材p67情境图（如下）
a.想一想如果你是乐乐该怎么办？ b.同桌交流互议.
c.说一说你想到的回大本营的方法。
d.要想回到大本营必须先要知道什么？（回大本营的方向和大本营的位置）
板书课题：确定位置（二） 二、探索新知
1.探讨确定物体位置的方法。
结合情境图以小组为单位交流从大鸣山要怎么回到大本营？ 2.引导学生从以下几点思考： a.从哪回到哪？
b.用一个条件能够确定物体的位置吗？
c.要用几个条件才能确定物体的位置？是哪几个条件？ 3.以小组为单位用画一画的方式来完成。 4、师引导汇报交流：
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