教学难点： 1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分
母的分数之间才能直接相加减。
教学准备: 练习册 教学过程：
利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。
首先利用通分法统一分数单位，再根据分数的性质进行计算。
计算方法与上题类似。
分别让学生说说错在哪里？再计算出正确结果。
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分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。
把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。
估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。 板书设计：
折 纸 出 示 情 境 图 教学反思：
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板 书 讲 解 学 生 练 习 第三课时
课 题：星期日的安排 课 型：新授课 教学内容：教材第5-6页
教学目标： 1、掌握分数加减混合运算的顺序。
2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点：掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学准备: 教学过程： 一、复习导入
说一说下列各题的运算顺序。
110+15-28 26-4+21 45-（18+7） 小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 二、新授
1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。 2、出示课件（“星期日安排”情境图）
师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？
生：（1）全班男生中有2/7的同学户外活动，3/7的同学参加少
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年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？
（2）全班女生中有3/8的同学户外活动，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？
3、引导参与，探究怎样解决问题。
师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？
4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。
5、同理计算完成女生部分的问题。
6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。 三、讨论
淘气和笑笑计算4/9+1/4+5/9时用了不同的方法，你能看懂吗？
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