关于思维导图在高中英语教学中的应用

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关于思维导图在高中英语教学中的应用

作者：谢炳同

来源：《学习周报·教与学》2020年第12期

摘 ;要：在当前的高中英语教学过程中，教师可以用思维导图来提高高中英语教学效率。因此，在高中英语教学当中，应用思维导图是非常重要的。通过应用思维导图就能够把一些零散的英语知识更加系统化地展示给学生，学生也能够用更加直观的方式来学习英语知识，这就能够有效地提高学生的英语学习效率。本文就针对思维导图在高中英语教学中的应用展开讨论。

关键词：高中英语教学;思维导图;教学效率

思维导图就是用直观的图形为学生呈现英语知识。对于学生而言，通过思维导图的运用能够有效地提高英语学习的趣味性。由于知识的呈现比较直观，学生在学习的过程中，知识记忆的难度也会降低。因此，思维导图是一种很好的英语教学工具。 一、在课堂导入阶段使用思维导图

高中英语学习对于很多学生来说是比较困难的。教师在课堂导入环节就可以使用思维导图来有效地激发学生的学习兴趣。在进行英语授课的时候，因为教师如果不能呈现一个好的课堂导入，那么学生很难把注意力集中到课堂学习当中。学生可能从一开始就会感觉到英语课堂学习是非常枯燥无味的。这就会给后续的各个英语教学带来不利的因素。因此，可以看出好的导入对于一堂英语课来说有着至关重要的作用。通过好的导入设计，可以有效地激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习当中，让学生从被动接受英语知识转化为主动地去思考和自主探究。因此，把思维导图应用在导入环节时就会使导入环节更加的有趣和灵活，可以看出，思维导图应用到教学中也是一种很好的教学思路。

例如，在学习必修二Unit1 Cultural relics 中A Fact of an Opinion 这一课的时候，教师就可以用思维导图的形式通过图表给学生对比呈现出What is a fact？ 以及What is an opinion？ 让学生对于所要阅读到的内容有一个初步的了解。这样，学生的思维就会得到激发，对于学习的情趣也会更加浓厚。

二、在小组合作中使用思维导图

在高中英语课堂教学的过程中，小组合作学习是一种很好的课堂组织方式。教师在教学的过程中就可以引导学生在小组合作的过程中使用思维导图来完成学习任务。教师可以在课堂教学之初给学生展示一下如何用思维导图去解决一些简单的问题，例如，如何使用思维导图去对