《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计及教学反思（人教版高二）

《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计及教

学反思 (人教版高二)

第一部分：预习学案及答案（约900字） 第二部分：导学案设计（约3000字） 第三部分：课后检测及答案（约1700字） 第四部分：教学反思（约910字） 《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼） 第一部分：预习学案及答案（约900字）

一、中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”请结合本文，查资料讲讲这个故事并说说成语“胸有成竹”现在的含义。

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 二、给加点的字注音

与可以书遗余()近语士大夫()蜩（）腹蛇蚹（） 兔起鹘（）落袜材当萃()于子矣筼()筜()谷 笔砚()斤斧何曾赦()箨()龙剑拔出鞘() 烧笋()晚食畴()昔斫（）轮 三、解释加点字的意思

1、为《墨竹赋》以遗与可 2、以为口实（） 3、投诸地而骂（） 4、轮扁，斫轮者也，（） 5、而读书者与（） 四、熟读全文，疏通大意。 五、搜集文与可的资料，简介文与可

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 参考答案：一、据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。可见,胸有成竹是与可穷尽毕生总结出来的绘画理论

二、给加点的字注音（略）

三、解释加点字的意思

1、为《墨竹赋》以遗与可（遗：wèi赠送） 2、以为口实（口实：话柄） 3、投诸地而骂（诸之于，兼词）

4、轮扁，斫轮者也，用刀斧砍木制造车轮。指精湛的技艺。

5、而读书者与（与许可，同意） 四、熟读全文，疏通大意。（略） 五、搜集文与可的资料，简介文与可

文与可（1018－1079），姓文名同，北宋画家，字与可，自号笑笑先生，梓州梓潼（今四川梓潼县）人。《宋史》说他“以学名世，操韵高洁”。北宋名臣文彦博由衷地称赞这位青年才俊“襟韵洒落，如晴云秋月，尘埃不到。”苏轼在《墨君堂记》中评价他说：“与可之为人也，端静而文，明哲而忠”。文同与苏轼为表兄弟。比苏轼大18岁善画山水，善画山水，尤善画竹，创深墨为面、淡墨为背的竹叶画法，开后世“湖州竹派”。元丰元年（公元1078年），文同告别了洋州山水，其后又被任命为湖州知州。第二年正月文同离京前往湖州赴任。据《宋史文苑传》记载：（文同）“至陈州（今河南淮阳县）宛丘驿，忽留不行，沐浴衣冠，正坐而卒。”享年六十二岁。

第二部分：导学案设计（约3000字）

《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼） 陕西省宝鸡市陈仓区虢镇中学张俊仙 邮编：721300电话：13152243369 E-mailzjx4889@163.com 教学目标 知识与能力

1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象； 过程与方法：

1、讨论本文记人散文的结构内容，把握散文“形散神聚”的特点。

2、把握文章的思想情感脉络，以及艺术手法的运用。 情感态度价值观：

1、理解文中阐发的“胸有成竹”“心手相应”的道理。 2、理解作者表达的深厚情意。 教学重点难点：

1、感悟文章主旨，欣赏作品的艺术特色。 2、探索哲理深意 教学课时：两课时 一、以诗引入，激发兴趣

苏东坡云：“可使食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医”古人颇得竹的灵气，