《中学教育知识与能力》试卷
一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1（ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体
参考答案：A 参考解析
选A 顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
3强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ ）。 A．外铄论 B．内发论 C．环境决定论
D．多因素相互作用论 参考答案：B
4学校对学生进行教育管理的具体执行者是（ ）。 A．任课教师 B．班主任 C．教导处 D．校长
参考答案：B 参考解析
[考查要点]本题考查的是班主任的角色。
[名师详解]班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，学校的管理思想最终都是由班主任来传达和实现的。所以，班主任是对学生教育管理的具体执行者。故正确答案为B。
5教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识．能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 参考答案：C
6政治与教育内容的关系是（ ）。
A．政治决定一切教育内容
B．政治决定与劳动能力有关的教育内容 C．政治与教育内容无关
D．政治决定与思想意识有关的教育内容 参考答案：D
7下列不属于课堂情境结构的是（ ）。 A．班级规模的控制 B．课堂常规的建立 C．课堂纪律
D．学生座位的分配 参考答案：C
参考解析
课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
8最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．布鲁纳
参考答案：A我 参考解析
夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了详细的理论论述。
9告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这是（ ） A．瞬时记忆 B．感觉记忆 C．短时记忆 D．长时记忆 参考答案：C 参考解析
短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。
10德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）。 A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒 C．有则改之，无则加勉 D．桃李不言．下自成蹊 参考答案：D
参考解析
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
11在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到下一代，这种教育对文化的功能称之为（ ）功能。 A．传递和保存 B．传播和交流 C．选择和提升 D．创造和更新 参考答案：A
参考解析
这是教育最基本的文化功能。
12进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ） A．导向性原则 B．正面教育原则 C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则 参考答案：B
13品德结构的核心是（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 参考答案：A
14以下哪项不是教育的经济功能（ ） A．完成劳动力再生产 B．知识再生产
C．更新知识与社会生产技术 D．决定教育的规模和速度 参考答案：D
参考解析
这是生产力对教育的制约。
15英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．双重抑制
D．多重抑制 参考答案：A
【考查要点】本题考查的知识点是“记忆的干扰”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选A。
16教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期
D．最近发展期 参考答案：A
参考解析
【考查要点】本题考查的知识点是“个体身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。
17班集体形成的条件和前进的动力是( )。 A．班主任的要求 B．共同的活动 C．学校的竞赛活动 D．共同的奋斗目标 参考答案：D 参考解析
【考查要点】本题考查的知识点是“班集体形成的条件”，这部分知识需要考生掌握。 【名师详解】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的最终实现统一行动。
18依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（ ） A．独立型和顺从型 B．外倾型和内倾型 C．冲动型和沉思型 D．辐合型和发散型 参考答案：B 参考解析
依据个人心理活动的倾向性可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类。
19个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（ ） A．态度特征 B．理智特征 C．情绪特征 D．意志特征 参考答案：B
参考解析
性格的理智特征，是指在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式。因此，个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的理智特征。
20下列说法，错误的是（ ）
A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们品德。
B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化。
C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。 D．德育要注重发挥知、情、意、行的整体功能。 参考答案：C
21有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ） A．布鲁纳 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．加涅 参考答案：B
二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。
参考解析
【答案要点】这种说法是不正确的。人类文化造就了人性，同一民族、统一阶层、同一群体的人们具有相似的人格特征。
23表扬最有利于激发学习动机，批评最不利于激发动机。因此在教学中应只表扬，不批评。
参考解析
答：错误。表扬与批评就其本质来说都属于反馈。反馈（不论是表扬还是批评）本身就具有动机作用。表扬与奖励比批评与指责更能有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获
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