人教版高中化学选修四第一章第二节《燃烧热 能源》教学设计
一、
教材分析
人教版高中化学选修四化学反应原理第一章第二节《燃烧热 能源》，主要讲述了两部分的内容：第一部分是关于燃烧热的问题。主要是介绍了燃烧热的化学定义，为本章有关反应热的相关内容做准备。第二部分是关于能源，重点介绍了能源的分类，特别是新能源，如化石燃料、太阳能、氢能、风能、水能、潮汐能、地热能以及生物质能等，另外还介绍了就我国的能源现状，能源利用中的相关问题，以及为解决能源危机而采取的相关措施。两部分内容的内在联系是：燃烧热是描述能源物质供能品质的重要物理量，可为我们选择合适的能源提供依据。
二、 教学目标
1．知识与技能：理解燃烧热的概念；认识能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。
2．过程与方法：对比法辨析概念、数据分析、文本细读 3．情感态度与价值观：掌握准确理解科学概念的学习方法。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。
三、 教学重、难点 燃烧热的概念
四、 学情分析
高二同学对事物已经有了自己独立的见解，对新事物有很强的好奇心，思维上接近成人，具有逻辑分析能力。在上一节课中，学生刚刚学习了“反应热”的科学概念，并将其重点应用在了热化学方程式中。本节重点学习的“燃烧热”、和高一学习曾学习过的“中和热”都属于反应热，学生很容易借鉴前面中和热概念的学习经验来掌握燃烧热的概念。能源问题体现了化学学科对于社会进步的重要意义，与我们的生活息息相关，学生有了解相关知识的兴趣。
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五、 教学方法
对燃烧热的概念采用讲授法。对能源采用多媒体展示介绍。
六、 课时安排 1课时
七、 教学过程
（一） 复习导入：（3分钟）
首先通过几个正误判断和填空，复习必修二课本中相关知识，提出本节课的课题。在此基础上
指出：火是人类文明发展的开端，是人类最早对能源的利用。火的利用即人类开始认识对燃烧现象，顺利成章地提出燃烧热的概念。
（二） 燃烧热的概念：（24分钟）
[自主探究1] 阅读教材指出燃烧热的概念。 [几组概念辨析] （7分钟）
(1) 2H2（g）+O2（g） = 2H2O （l） △H= -571.6 KJ/mol，则H2的燃烧热△H =-571.6 KJ/mol 错误。强调概念中的“1mol纯的可燃物”。强调“放出的热量”，以及燃烧热的单位。 1mol H2的燃烧热和2 mol H2的燃烧热相同。正确。理解引入燃烧热的目的是反应不同燃料的燃烧品质，只要同种燃料的燃烧热就一定相同，与叙述中描述的物质的量无关。
（2）C (S，石墨) + O2(g) = CO(g) △H= -a KJ/mol ，则石墨固体的燃烧热△H= -a KJ/mol。 错误。强调概念中的“完全燃烧”
（3）CH3OH（g）＋1/2O2（g）＝ CO2（g）＋2H2（g）△H＝－192.9 KJ·mol-1 ，则甲醇的的燃烧热△H =－192.9 KJ·mol-1 。错误。强调概念中的“稳定的氧化物”，是指不能再燃烧了。
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（4）H2（g）+1/2O2（g） = H2O （g） △H= - a KJ/mol，则H2的燃烧热△H = - a KJ/mol错误。强调H元素的“完全燃烧”必须生成液态水。
[列表对比燃烧热和中和热概念的异同] （3分钟）
相同点 燃烧热 都是放热反应 都要求反应充分 都可以用仪器测量 中和热 不同点 以1mol可燃物为标准 不同燃料燃烧热不同 以生成1mol水为标准 均为-57.3 KJ/mol 其他限定 [课堂练习巩固] （5分钟）强调设问方式不同
（1）已知4g硫粉在氧气中完全燃烧生成二氧化硫，放出37KJ的热量,则硫的燃烧热△H为
已知4g硫粉在氧气中完全燃烧生成二氧化硫，放出37KJ的热量,则硫的燃烧热为
（2）已知CO的燃烧热△H= - 283.0KJ/mol ，写出CO燃烧的热化学方程式
已知CO的燃烧热△H= - 283.0KJ/mol ，写出表示CO燃烧热的热化学方程式
[燃烧热的意义] （4分钟）
通过对课本p7表1-1数据进行分析，体会燃烧热的意义是反映不同燃料的燃烧品质。
[过渡] （3分钟）
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