教科版科学五年级下册第二单元《热》 第3课《液体的热胀冷缩》教学设计
【教学目标】 科学概念：
1.液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小的这种变化叫做热胀冷缩。 2.了解反膨胀。 过程与方法：
1.思考并改进实验装置来观察液体受冷和受热时的体积变化。 2.用科学知识解释生活中的现象（如瓶装饮料为什么不装满）。 情感、态度与价值观：
1.激发科学探究的兴趣，养成严谨的科学态度。 2.意识到热胀冷缩现象在生活中的广泛应用。 【教学重难点】
重点：液体受热和受冷过程中体积变化的现象描述和解释。 难点：设计制作一个简易的观察液体的体积变化的装置。 【教学准备】
分组准备：矿泉水、可乐、橙汁、白醋、酱油、食用油（6种液体选一种）、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、红墨水。
【教学过程】 一、观察瓶装液体
师出示材料：矿泉水、可乐、橙汁、白醋、酱油、食用油。这些瓶子里装的都是什么？
生（预测）：液体。（师板书液体）
师：我们仔细来观察，这些瓶装的液体有什么相同的地方？ 生（预测）：瓶子里的液体都没有装满。 师：这是为什么呢？
生思考，发表自己的想法。（如学生有困难，教师可以适当引导前一节课做过的实验）
生：可能是热胀冷缩。（师板书热胀冷缩）
师引出课题：今天我们就来探究液体的热胀冷缩。（板书课题：液体的热胀冷缩） 二、探究液体的热胀冷缩
1.讨论方法
说一说试管绑气球皮，这个方法的缺点。
（预设：1.时间长；2.水不太热，气球皮鼓起的效果不是很明显；......） 2.确定方法、开始探究
师：为了使效果更加明显，你想到了什么方法？（这里如果学生答不上来，教师可以出示奶茶插吸管，被吸上来的动态图，引导学生想出方法。）
生（预测）：准备一个瓶子，里面放满液体，瓶口用橡皮泥紧密封住，再在橡皮泥处插入一个管子，注意管子附近也要密封好。把这个瓶子放入热水中，观察管子液面的变化，再放入冷水中，观察管子液面的变化。
师表扬。出示实验所需的材料：烧瓶、玻璃管、橡皮塞、热水、冷水、两只大烧杯。 出示小提示：1.自选6种液体中的其中一种，倒入烧瓶中（倒满），插入带橡皮塞的玻璃管。（选择水的小组可以加点红墨水，让效果更加明显。）2.玻璃管原始液面套一个皮筋。放入热水中观察，等液面不再变化处套一个皮筋。3.放入冷水中观察，等液面不再变化处套一个皮筋。4.记录。
生探究实验。 3.交流实验现象
引出热胀冷缩的概念：液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把液体的这种体积的变化叫做热胀冷缩。（板书）
三、拓展
1.解释：瓶装液体都没有装满，这是为什么呢？
（预设：为了防止饮料的热胀冷缩，天气热了，若装满，饮料会膨胀，容易从盖子中漏出来或者导致饮料瓶爆裂。）
2.讨论：是不是液体都会热胀冷缩？
（知识补充：水在由0℃温度升高时，出现了一种特殊的现象。人们通过实验得到
了ρ－t曲线，即水的密度随温度变化的曲线。在温度由0℃上升到4℃的过程中，水的密度逐渐加大；温度由4℃继续上升的过程中，水的密度逐渐减小；水在4℃时的密度最大。水在0℃至4℃的范围内，呈现出“冷胀热缩”的现象，称为反常膨胀。）
四、巩固练习 填空题： 水银是一种液体，它受热时体积会（ 膨胀（变大）），受冷时体积会（缩小），我们把水银体积的这种变化叫（ 热胀冷缩 ） 。实验室使用的水银温度计就是利用（ 热胀冷缩）的原理制成的。 选择题：
1.在实验中，我们发现水、酱油、菜油、酒精、水银等物质有热胀冷缩的特点，根据实验中获得的这些信息，我们可以得出的结论是（ A ）。 A.许多物质都有热胀冷缩的性质 B.液体、气体和固体都有热胀冷缩的性质 C.许多液体都有热胀冷缩的性质
2.下列现象属于液体受热膨胀的是（ B ）。 A.冬天的水管被冻裂了 B.烧水时，热水从壶嘴里溢出来 C.温度计放入冰箱，液柱下降
3.从商店买来的饮料和酒都不会装满，小明觉得很奇怪。你知道这是什么原因吗？（ A ） A.液体会热胀冷缩 B.瓶子会热胀冷缩 C.厂家为了偷工减料 简答题：
夏天，汽车油箱里最好不要加满油。你能简单说一说理由吗？ 因为夏天气温高，汽油容易受热膨胀，从油箱中溢出。 五、板书设计
液体的热胀冷缩
受热，体积膨胀
液体 热胀冷缩
受冷，体积缩小
教科版
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