3．让学生设定自己的目标
(四)创造宽松、和谐的教学环境 (五)培养学生进行积极的自我强化
(六)将自我效能感的培养贯穿于教学的各环节
? 教学的任务有哪些？
教学的基本任务就是教书育人
①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； ②发展学生智力，培养学生的创造能力； ③发展学生体力，提高学生的健康水平； ④培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
? 教师如何帮助学生提高解决问题的能力？
1、提高学生知识储备的数量和质量。
作为教师要帮助学生牢固地记忆知识;提供多种变式、促进知识的概括，重视知识间的联系，建立网络化结构。
2、教授和训练解决问题的方法和策略。
结合具体学科，教授思维方法；外化思路，显性教学。 3、提供多种练习机会。
注重练习的质量，提高练习的有效性;注重练习的内容，加强练习的综合性。 4、培养思考问题的习惯。
鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。
* * * * * * * * * 以上为贵州省招教真题，下为其他省市招教真题 * * * * * * * * * * ? 在教学中，教师应该如何有效的组织学生进行学习？
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。 (3)建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系
? 简述我给基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。
(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。
(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。 (3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。
? 简述教师如何备课。
（l )钻研教材。【备教材】备课时要深人钻研教材与教参，明确教学目标，分析教学重难点，精心设计教学过程。
(2）了解学生。【备学生】结合学生的共性和个性学情，确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，做到肴的放矢，因材施教，调动学生的积极性。
(3)设计教法。【备教法】备课中要突出教师如何指导学生学习知识，掌握重点，突破难点的方法，而不是详细介绍教师怎样把知识教给学生。
此外，教师在备课时还要写好三种计划，即学期教学进度计划、单元计划和课时计划。
? 简述提高知识直观效果的方法。
(1)灵活选用实物直观和模象直观;
(2)加强词(言语直观)与形象(实物和模象直观)的配合 (3)运用感知规律，突出直观对象的特点; (4)培养学生的观察能力;
(5)让学生充分参与直观过程。
? 简述教师劳动的特点。
(1)复杂性; (2)创造性;
(3)示范性和主体性;
(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性; (5)长期性和间接性。
? 如何培养学生良好的记忆力
为了培养学生具有良好的记忆力，教师应做到 (1)明确记忆目的，增强学习的主动性; (2)理解材料的意义，减少机械记忆的使用; {3)对材料进行精细加工，促进深度理解; (4)运用组块化策略，合理组织材料; (5)运用多重编码方式，提高加工质量;
? 《课程标准》的作用有哪些？
《课程标准》是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分科展开。《课程标准》具有如下作用:
(1)《课程标准》是教材编写的依据，是教材的“教材”，具有统领教学的作用。
(2)《课程标准》是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。 (3)《课程标准》是了解学校学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准。
? 如何贯彻启发性教学原则？
(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
? 激发和培养学生学习动机的途径有哪些？ (1)学习动机的激发
①创设问题情境，实施启发式教学; ②根据作业难度，恰当控制动机水平; ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。 (2 )学习动机的培养
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生; ②重视立志教育，对学生进行成就动机训练;
③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感; ④培养学生努力导致成功的归因观。
? 如何培养学生创造性思维？ (I)发散思维训练; (2)推测与假设训练; (3)自我设计训练; (4)头脑风暴训练。
? 简述指导学生进行有效复习的策略和方法。 策略：
(1)复习要及时; (2)复习要合理;
(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达150%时，效果最佳；小于或多于150%时 ,效果都不理想。 常用的方法有:
①在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好; ②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料; ③复习方式多样化;
④让多种感官参与复习活动。
? 简述说服教育法的应用和要求
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说 服法和事实说服法。
运用语言说服法应注意以下几点:
(1)要有针对性;(2)要注意学生的接受能力;(3)引导总结。 运用事实说服法应注意以下几点:
(1)明确目的、制定计划;(2)做好充分准备;(3)加强指导;(4)做好总结工作。
? 简述小学生心理发展的特征。
(1)观察力:观察事物缺乏兴趣、缺乏系统性，常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
(2)注意力:注意水平有限，注意的持久稳定性和范围都不断地发展。无意注意占主要的地位，随着年级的
升高，小学生的有意注意明显得到发展。但在整个小学阶段，无意注意始终占主要地位。 (3)记忆力:主要方式是形象记忆。
(4)想象力:想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。- 临)思维能力:以形象思维为主。
(6)情感:情绪情感较稳定且比较单纯。
(7)自我意识:自我意识更加明确。小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍热不移容现、全面，带有明显的主观色彩。
? 培养小学生观察力发方法有哪些？
(1)在观察活动中，让学生明确观察的目的和任务 (2)制定周密的观察计划:
(3)具备观察事物或现象的必要知识; (4)掌握一定的观察方法: (5)学会做观察记录; (6)观察后归纳、总结
? 简述谈话法及其运用的基本要求。
(1)谈话法也叫问答法.它是教师按一定的教学要求向学生提出间题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。 (2)运用谈话法的基本要求: ①准备好问题和谈话计划;
②提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性; ③要善于启发诱导; ④要做好归纳、小结
? 简述影响遗忘的因素。 (1)学习材料的性质;
(2)识记材料的数量和学习的程度 (3)记忆任务的长久性与重要性 (4)识记的方法: (5)时间因素; (6)情绪和动机。
? 简述人身心发展的规律。 (1)个体身心发展的顺序性; (2)个体身心发展的阶段性; (3)个体身心发展的不平衡性; (4)个体身心发展的互补性; (5)个体身心发展的差异性 ? 简述德育的基本原则。 (1)导向性原则: (2)疏导原则;
(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则; (4)知行统一原则;
(5)正面教育与纪律约束相结合的原则; (6)依靠积极因素，克服消极因素的原则 (7)教育影响的一致性与连贯性原则; (8)因材施教原则。
? 评价教学课堂质量的基本因素有哪些？
课堂教学评价是教学管理的重要措施之一，评价教学课堂质量的基本因素主要有
:(1)教学目标;(2)教学内容;(3)教学理念;(4)教学策略;(5)教学过程;(6)教学能力;(7)教学效果
? 课堂内容包括哪几方面的知识？具体的表现形式有哪些？ 内容：
1、关于自然、社会和人的发展规律的基础知识; 2、关于一般智力技能和操作技能的知识经验; 3、关于对待世界和他人的态度的知识经验。 表现形式有: 课程计划、学科课程标准和教材
? 人格具有那些本质特征？ 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的心理品质。其本质特征有:(1)独特性;(2)稳定性;(3)统合性;(4)复杂性;(5)功能性。
? 我国教师法规定教师应履行的任务有哪些？ (一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;
(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;
(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;
(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; (五)制止有害于学生的行为或者其他俊犯学生合法权益的行为，批评和括创有容于学生健康成长的现象;
(五)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
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