《小学数学常见问题原因分析及对策研究》
分组研究情况统计表
教材版本： 人教版 年级：四年级 册数：下册
研究人员 具体课时内容 朱佐莲 教材内容 乘法运算定律 原因分析 学生对于乘法的变化规律的理解还不行 乘法运算定律 错题案例 41、a×b=3600,那么（a÷10）×(b×5)=( )。 解决对策 要让学生明白一个因数缩小，积也缩小，一个因数扩大，积再扩大，具体做的时候可以把3600先除以10再乘以5。
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《小学数学常见问题原因分析及对策研究》
分组研究情况统计表
教材版本： 人教版 年级：四年级 册数：下册
研究人员 具体课时内容 朱佐莲 教材内容 小数的读法 原因分析 解决对策 小数的意义和性质 错题案例 42、0.98读作：零点九十学生把小数部分的小数的读法：整八。 读法按整数的读法来数部分的读法按整 读。 数的读法来读，小 数部分是几就读 几。 42
《小学数学常见问题原因分析及对策研究》
分组研究情况统计表
教材版本： 人教版 年级：四年级 册数：下册
研究人员 具体课时内容 朱佐莲 小数的读法 原因分析 解决对策 教材内容 小数的意义和性质 错题案例 43、10.0074读作：十点小数部分只读了一零七四。 个零。 43
小数的读法：整数部分的读法按整数的读法来读，小数部分是几就读几，中间不管有几个零都要全部读。
《小学数学常见问题原因分析及对策研究》
分组研究情况统计表
教材版本： 人教版 年级：四年级 册数：下册
研究人员 具体课时内容 朱佐莲 混合运算 原因分析 解决对策 教材内容 四则运算 错题案例 44、0.3＜0.30 此题错在没有小数要让学生熟练的末尾添0或去0，小数的大小不变。学生错掌握小数的末尾添认为3比30小。 0或去0，小数的大小不变。。
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