谈利用多媒体技术上好成人医学《基础化学》课

谈利用多媒体技术上好成人医学《基础化学》课

【摘要】成人医学学生由于各种原因，对医学基础课的学习和重视程度不够，加之基础知识的不牢固，往往对基础课采取应付的学习方法，如何让学生重视并认真学习好基础课呢？我们结合多年的教学经验，并利用多媒体课件，进行了一些尝试，取得了明显的效果。

【关键词】多媒体技术 成人医学 《基础化学》课

近几年，我院成人医学教育的规模不断扩大，成人医学院学生与普通高校学生的基础化学课在讲授上也遇到了一些难题和困惑，有的成人学校学生讲，我们需要提高临床知识和技能，化学基础知识有些就行了，我们又不是学习化学的。如何使他们能充分认识化学是一门中心学科，是学习医学专业基础课和临床专业课的基础保证，如何提高这些学生对基础化学课的学习兴趣和重视，我们借助多媒体技术的教学手段，在有些章节方面结合专业基础课，激发他们的学习兴趣。通过实践，他们对学习化学产生了兴起。而且，他们往往并不满足书本知识，会结合临床提出许多问题，如有的就问：输液中的质量百分比，体积百分比，骨骼，牙齿中的钙如何用化学方程式来表示及溶解度等计算问题及物质是由基本单元分子构成，分子由原子构成，而原子核外的电子又带有电荷等问题。下面是一些粗浅体会和做法。

一、充分利用多媒体技术的先进性，丰富课堂教学手段

多媒体技术被运用到教学领域已成为目前我国各类院校进行课堂教学和实验教学的一个重要的组成部分，其主要原因是由于它能把文字，图形，图像，动画等多种媒体信息溶为一体的综合信息处理系统。该系统具有信息量大，使用方便，形象直观，速度快，操作简便，学生感兴趣等特点，丰富了课堂教学手段，提高了教学效果。随着现代化教学技术的不断发展和应用的不断深入，其显而易见的优良特性不断地被表现出来，对我们来讲，尤其是在完成一些化学现象的直观教学和细微现象观察，原子分子的模型立体观念等特点教学目标中，能产生极好的教学效果。在成人教育中的运用也越来越受到关注和重视，但如果不认真分析成人教育与其它高等教育存在不同程度的差异，一味使用多媒体教学，效果则并不理想，甚至影响基础课的教学目标。

二、用多媒体手段教学，要以教师为主导，学生为主体

多媒体教学，利用了计算机存储量大，显示速度快，提高了信息传输的效率，