教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中绞丝旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“视”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写 “示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第24页每日一得硬笔书写练习。
第9课 言字旁
教学目标：
1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：言字旁在结字时的形态变化规律。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中示字旁、衣字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？ 不同部位的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“诗”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第27页每日一得硬笔书写练习。
第10课 页字旁
教学目标：
1、掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：页字旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中言字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？ 不同部位的页字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“额”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第30页每日一得硬笔书写练习。
第11课 反文旁
教学目标：
1、掌握反文旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：反文旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：反文旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中页字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反文旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“改”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“敦、效、敷”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反文旁，进一步巩固反文旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 五、快乐作业：
完成第33页每日一得硬笔书写练习。
第12课 米字旁
教学目标：
1、掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：米字旁在结字时的形态变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中反文旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
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