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华文版小学四年级书法下册(提升版) 全册教学设计

来源:用户分享 时间:2025/7/17 15:50:00 本文由孤心无意 分享 下载这篇文档手机版
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1、阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考:米字旁的书写要领是什么?同独体字“米”的书写有什么变化? 不同部位的米字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“粗”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“精、粒、粉”

(5)展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写米字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“米”字的源流,体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——王宠,增加知识储备,老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展:

学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁,进一步巩固米字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 五、快乐作业:

完成第36页每日一得硬笔书写练习。

第13课 金字旁

教学目标:

1、掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点:米字旁在结字时的形态变化。 课时安排:一课时。 教学过程:

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢?我们一起来看看。 二、合作探究

1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字,思考:金字旁的书写要领是什么?同独体字“金”的书写有什么变化? 不同部位的金字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“铜”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“铭、录、镇”

(5)展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写金字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“金”字的源流,体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——徐渭,增加知识储备,老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展:

学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁,进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。 五、快乐作业:

完成第39页每日一得硬笔书写练习。

第14课 女字旁

教学目标:

1、掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点:女字旁在结字时的形态变化。 课时安排:一课时。 教学过程:

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中金字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢?我们一起来看看。 二、合作探究

1、阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字,思考:女字旁的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“妙”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“姑、始、妙、如”

(5)展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写女字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展:

学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁,进一步巩固女字旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。 五、快乐作业:

完成第42页每日一得硬笔书写练习。

第三单元 左右结构之四

第15课 右耳旁

教学目标:

1、掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点:右耳旁在结字时的形态变化。 课时安排:一课时。 教学过程:

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中女字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢?我们一起来看看。 二、合作探究

1、阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字,思考:右耳旁的书写要领是什么? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“部”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”

(5)展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写右耳旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究右耳旁的源流,体会不同书体字的特点

4、自主研究古代著名书法家——黄道周,增加知识储备,老师通过多媒体介绍黄道周的书法

三、拓展:学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。 五、快乐作业:

完成第45页每日一得硬笔书写练习。

第16课 立刀旁

教学目标:

1、掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学重点:立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点:立刀旁在结字时的形态变化。 课时安排:一课时。 教学过程:

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中右耳旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢?我们一起来看看。 二、合作探究

1、阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字,思考:立刀旁的书写要领是什么? 不同部位的立刀旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“则”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。

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