学校项目实验。
通过此次的调研活动，学校心理健康教育实验项目工作理论方面得到了一定的提升。学校将在专业理论的引领下，结合本校实际， 扎实推进心理健康教育实验项目工作，以收到更多、更好的实效。
版块二--4:爱润童心,和美共进
——爱心教育项目组调研重庆电厂中学
作者:重庆电厂中学
为了进一步营造充满爱心的教育环境和氛围，更有利地促进学生身心健康发展，培养未成年人健康人格，全面提高学生道德素质，构建爱心教育的学校课程体系，近日，中国教科院驻九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、区教仪站副站长糜嘉对电厂中学“爱心教育”项目实验进展情况进行全面调研。
专家组成员首先参观了学校校园，了解学校办学环境及发展变化情况，对学校办学的悠久历史及和美文化建设给予了充分肯定。
随后，专家组成员和学校领导、项目组研究人员代表进行座谈会，旨在调研爱心教学项目推进的进展情况，实施经验，存在的困难以及项目推进中的困惑，并由专家给予指导。会议由唐杰主持。
电厂中学副校长邓国军汇报了学校爱心教育项目的实施情况。从学校爱心教育项目制度管理、爱心培训、爱心活动和爱心蓝图四个方面汇报了学校项目组的阶段性工作。为了提升项目研究的水平，项目组开展了形式多样的培训活动，除了校内的学习培训外，5月17日，邀请重庆市教科院家庭教育研究中心主任何云山到校举行了“家校共建、和美发展”的家庭教育讲座。10月31日，学校项目组派8位班主任和德育处、教科室的两位研究人员到北京大学参加爱心班级建设培训会。项目组坚持活动育人，通过活动孕育爱心。3月20日，学校举行了“让生命充满爱”大型公益演讲活动，3月28日，学校邀请“与成长有约”教育联盟关忻老师开展“我的中国梦”主题教育活动。还组织了敬老院献爱心活动，成立“爱心书吧”，举行了“感受你的爱”主题班会活动。学生会还组织了大型爱国签名活动，关爱“地球日”活动等。同时，他也提出了在研究中的困惑，理论如何与实践的结合问题，学生的逆反心理问题，怎样把爱化成学生的自觉行为问题等。在座的其他领导在交流发言中也提到学科教学如何渗透爱的问题，社会底层家庭的爱心教育问题，以及项目的实施主体问题等，希望得到专家的帮助与指导。
专家组分别就学校项目推进给予了指导。糜嘉认为重庆电厂中学领导对爱心项目重视，老师们热情参与，项目工作落实，注重了过程资料的收集与整理。唐杰在指导中说，重庆电厂中学爱心教育项目已经有可看可感的成果，项目的实施推动了学校的发展，促进学生、学校、教师和课堂的转变。他建议学校可以把爱心项目与书香校园项目交叉研究，提炼成果，助推发展，和美共进。
最后，王明建对学校研究人员的困惑给出了建议与指导。该校爱心教育的特色是注重演讲与注重班级建设，爱心教育的关键点是以爱心带动德育工作，并建议学校梳理出爱心教育的体系，即开放的视野、家校共建和知行合一。教育活动重在过程，爱心是在活动中形成的。他建议把家校共建放在重要的环节，并预设学校爱心教育项目成果呈现在学生、老师和家长的变化上。
专家的指导与解读带来了智慧与力量，将促使电厂中学的爱心教育项目推进更有目标，更有方向，更有信心，更有期待。
版块二--5:专家组一行调研指导含谷中学爱心教育项目建设 作者:九龙坡区含谷中学
为了进一步营造充满爱心的教育环境和氛围，更有利地促进学生身心健康发展，培养
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未成年人健康人格，全面提高学生道德素质，构建爱心教育的学校课程体系，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、教仪站副站长糜嘉和初等教育研究室洪霞对含谷中学爱心教育项目实验进展情况进行全面调研指导。
调研过程中，含谷中学书记张云才对学校文化传承、学校规划思路和项目选择情况进行了介绍。校长魏世春汇报了含谷中学将以爱心教育为突破口，实施爱生学校标准建设，形成爱心文化特色，最终将含谷中学打造成全体师生员工人人具备爱心、学校具有广泛社会影响力的特色学校定位。
含谷中学爱心教育项目组副组长刘茂汇报了前阶段项目开展情况和后阶段工作设想。他说学校给师生布置读书和爱心征文活动，教师阅读《爱的教育》和《爱心与教育》后，以“用爱心呵护童心为题”写征文；学生阅读《爱的教育》后以“爱心伴我成长”为题写征文，最后评出师生优秀征文各15篇和20篇。同时，德育处在“离校不离教”活动中要求学生每天记录爱心成长档案，将做家务、关心邻里和社区等事项逐日记录，家长签字。开学后德育处组织了“我心目中最有爱心的教师”评选。学校拟定出《含谷中学爱生学校建设标准》，开学伊始就严格按方案组织实施，全面接纳异地学生和残障学生，平等对待每一位师生；随时排查安全隐患，确保师生安全，开设健康教育课，开展学生集体心理辅导课和个人心理疏导，保障心理健康；深化课堂教学改革，打造品质课堂，提高教学质量；修订教职工年度考核方案和绩效奖励方案，增强民主管理与和谐度；学校继续实施师生“一帮一”活动、营养午餐计划、爱心伞配备、爱心三球的存放、联系单位和个人资助经济困难学生等，让学生感受到国家的好政策、社会的好善举、学校的浓浓爱意。
关于后阶段工作设想，刘茂提出“221”工作思路，即两条育人渠道、两个评价系统和一个建设标准。两条育人渠道，一是文化育人，二是活动育人。文化育人，就是学校要构建起以爱心教育为核心的校园精神文化，通过文化体系建构（正在提炼和设计）和知、情、意、行的培养，引领师生向真向善向美，建设爱心特色学校。活动育人，就是通过实实在在的活动，让师生在体验中感受爱、实施爱，比如建立学生爱心基金，继续组织师生到敬老院慰问、洁净街道弘扬新风、清飘梁滩河等，以学生体验式深化育人效果。两个评价系统，即学生爱心成长系统和教职工爱心评价系统。学生爱心成长系统，将从爱自己、爱同学、爱老师、爱家人、爱邻里和爱班级、爱学校、爱家乡、爱社会、爱环境这两个“五爱”来评价；教职工爱心评价系统，从爱自己、爱家人、爱学生、爱同事、爱国家来评价。每年对教职工和毕业学生中最有爱心的多人进行颁奖，不吝溢美之词，褒奖并激励全体师生。一个建设标准，就是全面实施《含谷中学爱生学校建设标准》。
针对项目建设情况，洪霞建议学校把推荐和评选“我心目中最有爱心的老师”活动在教职工中铺开，让大家知晓，让大家的爱心得以更加灿烂地展现，同时也希望学校加强爱心教育方面的宣传和辐射，突出自身特色。糜嘉肯定了学校立足实际，以爱心教育为突破口打造学校亮点的思路，建议学校建立爱心台账，评选学校爱心项目十件大事，提炼打造经验，收集整理好过程资料。唐杰对学校将爱生学校建设作为统领学校全局、作为学校发展战略层面的定位表示赞同，同时建议学校营造好氛围、规范好师生言行和加强学校在爱心教育方面优良传统的传承和提炼，并找准实施载体，优化育人环境。王明建对学校爱心项目工作做出总结及建议，指出含谷中学校名可作“含英咀华，虚怀若谷”的解读设想，解决了学校长久以来对如何诠释“含谷”的困惑。他特地就含谷中学课堂教学改革的现状作出分析，将课改与爱心教育相契合，提出了“互尊、互助、互爱、互学”的含谷中学爱心教育特色。
版块二--6:专家组一行调研指导七十九中学爱心教育项目建设 作者:重庆市第七十九中学
为了进一步完善学校爱心教育体系，提升学校爱心教育效果，全面提高师生道德素质，
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营造充满爱心的教育环境和氛围，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、区教仪站副站长糜嘉对七十九中学“爱心教育”项目进行了指导调研。七十九中校长程前亮、书记王雅、副校长谭敬松和项目组成员共十三人参加了本次座谈会。
会上，谭敬松利用多媒体图片具体展示学校在该项目上所做的主要工作，并向工作组提出了目前所面临的困难：包括项目经费报销、如何吸引师生热情和主动性以推进该项目工作以及该项目永远需要的理论支撑等方面。同时，他还简要介绍了今后对爱心项目方面的工作计划。程前亮就本项目和课题在该校的大致推进情况进行了介绍，特别强调了学校对该项目的重视和支持。唐杰就该项目的实施意义做出说明，他说“爱心”处在九龙坡区教育三元色之首，而这项工作以项目形式推动，是希望实现学校师生以及整个学校的转变，进一步促进学校各方面的全面发展，最终在全校的师生环境中营造出爱心氛围，达到规范师生言行、积淀出爱心文化的目的。糜嘉重点赞扬了在校园文化建设方面所做的工作，尤其是学生自己在广场上种植农作物。他指出，该项目的过程性资料保存完善，学校爱心活动开展扎实有效，并对下一步项目工作提出了建议。
王明建将七十九中的爱心教育项目特色归纳为“体验式研究性”。他就学校的“我爱桃花溪”的研究性学习与爱心教育项目开展的各项活动做了串联，并就如何实现二者的结合提出了自己的看法，即把“我爱桃花溪”的研究性学习的目标调整为以情感态度价值观目标为主，以知识能力和过程方法目标为辅。他认为79中的爱心教育项目活动的主线是“爱家、爱校、爱人”，并提出学校应该结合学校实际和所处地理环境开展“爱心教育”活动——“我爱桃花溪”的研究性学习，在培养学生爱家乡、爱环境之中，形成爱他人。
版块二--7:专家组一行调研指导杨石路小学爱心教育项目建设 作者:九龙坡区杨石路小学
为了进一步完善学校爱心教育体系，提升学校爱心教育效果，全面提高师生道德素质，营造充满爱心的教育环境和氛围，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、教仪站副站长糜嘉对杨石路小学爱心教育项目建设情况进行专项调研指导。
调研人员在参观学校校风之后，与杨石路小学领导和项目组主研人员召开了项目工作调研指导座谈会。会上，杨石路小学校长张展从师生队伍建设、实施爱心教育项目的意义和工作要求、校长在实施过程中的作用以及爱心教育项目的预期成果等方面向调研人员做了逐一介绍，重点说明了学校“稳中求进、稳中有为、稳中提质”的工作目标。副校长秦萍就学校爱心教育项目的实施情况做了汇报。她着重从爱心教育理论学习情况、爱心教育的内容和措施、取得的成效及存在的主要问题等方面进行了汇报和交流。她说学校通过对教师反复轮训，普及爱心教育理念；通过爱心课堂，践行爱心教育理念；通过校园环境建设，凸显爱心教育；通过探索家校合作新模式，加强爱心教育；通过开展爱心教育主题活动，让学生感知爱、体会爱、实践爱，培养学生爱心品质。接着，她就本学期项目研究思路、具体行动策略、具体学期项目计划等进行了详细的介绍。她说学校本学期主要在以下几个方面开展爱心教育项目工作：一是试图开展系统的区、校级培训和校本培训，确保每位教师接受爱心项目思想；二是组建小课题组，鼓励教师开展行动研究；三是固化研究成果，践行“爱心学校”理念；四是组织调研，针对问题进行指导。会中，学校德育处主任孔玲娜、教导处副主任蔡静、教科室主任李冉、德育处副主任刘咏、大队辅导员杨晓娟和语文教师李巧笛对项目具体实施情况和困惑分别发表了自己的想法。
糜佳从培养感恩、自律、尊重的学生和培养慈悲、宽容、责任、虔诚的教师两方面进行指导，强调通过尊重教师、感受教师来培养爱心学生，提出细化校园建设方案，以更好推进项目研究的宝贵意见。唐杰指出了爱心教育的意义、目标，肯定学校把项目发展和学
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校的整体发展融为一体的实效，认为可根据线索和亮点梳理成果，并期许教师做好行为示范，行为引领，建设爱心校园。
王明建从爱心教育概念的界定，已实施、准备实施的爱心教育措施，以及如何把握“爱心教育”这个三个维度，把杨石路小学的爱心教育项目特色概括为“开放视野，校本行动，家校结合，爱生生爱”。他充分肯定学校的爱心教育项目建设以教师培训和教师专业发展为突破口的认识，建议学校应以“人性化建设”和“学校特色定位”为项目研究重心。具体行动策略：（一）关注每一个孩子，着力推进“全纳”教育。（二）打造富有爱心教育思想的师资队伍，构建以学生为中心的品质课堂。（三）关注“儿童视角”，打造安全温馨校园环境。（四）探索家校合作新模式，提升爱心教育效果。（五）开展“爱心”专题教育和系列教育活动，不断丰富和拓展学校爱心教育途径和方法。把“爱生”校园变为“生爱”校园。
最后，张展总结了本次座谈会。专家们的意见既为项目研究提出更高要求，也让学校看到了发展前景。学校将抓紧自身建设，大力推进爱心教育，争创爱心教育示范学校。
版块二--8:绿色生态显特色,联盟交流促发展
——渝西中学成功举办科技教育项目联盟活动
作者:重庆市渝西中学
2013年11月26日，九龙坡实验区“科技教育项目”学校联盟工作及“渝西中学‘开启绿色科技之门’第十一届科创节成果展示活动”在渝西中学成功举办。中国教科院九龙坡实验区专家曹培杰博士、体艺科技中心邹杨主任、区进修学院潘波和付松华老师及10所科技教育项目学校的领导参加了本次会议。
参会人员实地观摩了“渝西中学第十一届科创节展示系列活动”。大家兴趣盎然地观看了学生“天然成分的分离提纯与改良”实践活动、郁郁葱葱的学生综合实践活动基地、精彩纷呈的科创成果展示活动。各班参赛选手主动大方地向莅临我校参观的专家及各位领导展示自己的作品，快乐自信地回答他们的提问，展示出渝西自强不息的精神风貌。专家和各位领导还参观了渝西中学初中部的橘园、桃园、紫荆园、翠竹园、葛根园、香樟园、蔬菜园，秋收时节的橘园果实累累，参观的领导啧啧称赞，纷纷掏出手机拍下挂满枝头的果实。一个半小时的实地参观、考察，既是一次成果的享受，也是一次有益的有氧运动。
在座谈会上，各项目学校对渝西中学“绿色生态文明校园”科技教育项目特色建设进行了深入探讨。渝西中学校长王鸿宾对“绿色生态校园”建设进行了介绍，各联盟学校就渝西中学的绿色生态文明校园发表看法和意见。西彭园区实验小学领导对“春夏有花、秋冬有果”的绿色生态校园表示由衷的称赞，并建议学校充分利用有效的土地资源栽种经济价值更高的名贵药材；渝高中学领导建议蔬菜种植中增加科技含量高、经济价值大的品种；铁马小学领导用“震撼”一词表达了她对渝西中学科技特色项目建设中体现的开放理念——人与自然的和谐亲密接触，并针对中学生在升学压力下如何保证参与的“面”和“度”方面提出了宝贵的意见；玉清寺小学领导对该校科技教育项目校本课程提出蔬菜分类、分季节学习栽种的教学建议；兰花小学认为该校营造了良好的科技教育氛围，学生既参与了实践活动，又体验了收获的喜悦。进修学院付松华老师建议在做绿色生态校园顶层设计时把“物质、制度、文化”融为一体；进修学院艺体科技中心邹扬主任高度评价了渝西中学提炼的科技教育项目学校特色——绿色生态文明校园，并从“系统梳理特色”和“校本课程提炼成果”提出建设性意见，以提高眼界、提高层面。曹培杰博士以轻松调侃的语气概括本次参观考察活动“既开阔了眼界，又锻炼了身体”，充分肯定了渝西中学绿色生态校园建设——“生态”既符合学校实际又符合时代发展要求，就如何打造绿色生态文明校园从制度规范、生态科技活动开展、生态校本课程、生态文化建设以及项目工作投入力度给予了详细的指导。
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