《第23课 核舟记》
学习目标
1.积累一些文言词汇、句式。
2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。
4.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 预 习 案
自学指导：1.自学课文，疏通字词，理解文意。 (1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意； (2)圈画出自己难以理解的字、词、句。 2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题； (2)通过合作做到逐字逐句翻译；
(3)注意通假字、词类活用和一字多义现象。 Ⅰ、教材助读 一、作者简介
魏学洢:(约1596-1625),字子敬,明末散文家。其父魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上书指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕入狱。魏学洢为此微服易姓，进入京都，藏在朋友家多方设法营救父亲。但营救无果，其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党的迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。明崇祯初年曾诏旌他为孝子。他一生未官，生前好学善文，著有《茅檐集》（8卷）。该篇选自清代张潮选辑的《虞初新志》。 二、《虞初新志》
《虞初新志》是小说集，清朝涨潮编辑，20卷。所收多为明末清初文言短篇，并附有评语。少数作品对当时社会的不合理现象有所反映。虞初，西汉小说家。传作通俗小说《周说》943篇，旧称小说之祖，后世常以其名作为笔记小说的代表。 Ⅱ、预习自测
一、朗读课文，给课文中的生字词注音。 器皿 罔不因势象形 贻余
八分有奇 二黍许 篛篷 多髯 石青糁之 不属 诎右臂 椎髻 舟楫 篆 衣褶 两膝 峨冠 二.理解课文的重点词语。
（1）通假字
①为字共三十有四 （ ）
②诎右臂支船 （ ） ③左手倚一衡木 （ ） （2）一词多义
奇：①明有奇巧人曰王叔远 （ ）
②舟首尾长约八分有奇 （ ）
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有：①明有奇巧人曰王叔远 （ ）
②舟首尾长约八分有奇 （ ） 为：①为宫室、器皿、人物 （ ）
②中轩敞者为舱 （ ） 端：①东坡右手执卷端 （ ）
②其人视端容寂 （ ） 而：①中峨冠而多髯者为东坡 （ ）
②启窗而观 （ ） ③而计其长曾不盈寸 （ ） 之：①径寸之木 （ ）
②盖简桃核修狭者为之 （ ） 其：①其两膝相比者 （ ）
②其人视端容寂 （ ） （3）同义词
①首尾长约八分有奇——高可二黍许 ．．
（ ）
②珠可历历数也——钩划了了（ ） ．．．．③若啸呼状——若听茶声然（ ） ．．三、口头翻译课文 四、用原文填空
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 2.找出表现核舟主题的句子：
3.找出原料小而表现题材广的句子：
突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。 4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
5.点明全文中心的句子：
Ⅲ、信息链接
一. 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。 二、全文结构特点：
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三、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
《核舟记》是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而真实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 四.运用了哪些说明方法？并分析其作用。
列数字：“八分有奇，高可二黍许”核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。
作比较：“通计一舟??而计其长曾不盈寸”核舟容量大、所刻景物甚多与“而计其长曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺。
探 究 案 一、第一段从哪几个方面来介绍匠师技艺高超的？
二、第二段雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
三、1.第三段作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
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2.、船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
四、第四段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？“舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？
五、文章第六段结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
三、拓展延伸
1.找出文中的数词并，探究古汉语中数词使用与现代汉语的差异。 （1）长约八分有奇。（2）左右各四，共八扇。（3）船头坐三人。（4）横卧一楫。（5）为字共三十有四。（6）苏、黄共阅一手卷。
由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直接修饰名词，也就是说，数词+名词。而现代汉语中则有较严格的数词+量词+名词形式。 2.解释上面句中数量词。
一( )手卷 一( )人 一( )桌 一( )椅 篆章一( ) 一( )舟 为人五( ) 为窗八( )
24 《大道之行也》
学习目标 1.以诵读为主，提高朗读和背诵能力，力求读得好，背得快。
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