部编版道德与法治优质教案：二年级上册第三单元《我们在公共场所》
《大家排好队》教学设计
【教学目标】
1.了解需要排队的场所，理解排队的好处。 2.学习处理排队中的问题，会排队。
3.树立文明排队意识，愿意做一个自觉排队的小公民。 【教学重难点】 重点：理解排队的好处。
难点：学习处理排队中的问题，会排队。 【活动过程】
活动一 说排队（15分钟）
1.排队的场所（5分钟）
师：孩子们，在校园里，经常可以看到你们这样的身影（PPT：校园排队图片）。教室里，大家排队打饭，真有秩序！楼梯间，排队下楼，多文明啊！操场上，排队运动，太开心了！走出校门，你们还在哪些地方看到过或者参加过排队呢？
师小结：看来，在校园、商场、电影院、公交站、银行、旅游景区、快餐店等公共场所（PPT：出示相关场所的排队图片），我们都得排队。
【设计意图】引入儿童生活，通过语言回顾与图片再现，让学生认识常见的需要排队的公共场所。
2.排队的好处(10分钟)
师：排队有什么好处呢？请看大屏幕。（视频：排队发杂志的实验。） 师：看完视频，你明白了什么？（板书：快捷）
师：你还知道哪些排队的好处？（适时板书：公平、有序、文明、安全等。）
师：如果在公共场所不排队，又会怎么样呢？请打开书43页读一读紫色文本框里的内容。（图文结合）你想说什么？
师：看来，不排队，有时后果是非常严重的。那么，在这样特别危急的情况下，到底用什么方法，才可以让大家都能快速逃走呢？让我们一起来做个试验吧！事情是这样的：一所大楼里，突然发生了火灾，许多人都在大楼里，可逃生口只有一个，而且很窄，逃生的时间
部编版道德与法治优质教案：二年级上册第三单元《我们在公共场所》
也只有10钞，人人都很害怕，都想快速逃离……实验用到的器材就是：一个瓶子代表这栋大楼，里面的小球代表遇到火灾的人，瓶口就是逃生口。
实验规则： 1.一人拉一根绳子，在10秒内拉出小球就算逃生成功。 2.每个小组派一个代表领取实验器材，实验结束后，还到老师这儿。 3.火警声响起开始逃生，火警声停则逃生结束。（PPT配相关声音及图片） 师：真遗憾，这么多组的同学都逃生失败了。要怎么逃才能成功呢？下面，咱们请到了非常特别的老师来到现场，请看大屏幕。（放视频）假如再来一次，你会怎么做呢？
师：现在，你明白了什么？
师：请各小组代表排队还回实验器材。
师小结：公共场所排队，体现的是文明，带来的是快捷，展示的是公平，它不仅维持了公共秩序，还在关键时刻保证我们的生命安全。
【设计意图】通过看视频、谈生活、读教材、做实验、排队借还实验器材等方式让学生感受排队的好处，提高对排队的思想认可度，为自觉排队进一步奠定基础。
活动二 探排队（20分钟）
1.先来后到
师：排队好处这么多，就让我们一起去公交站排队候车吧。（PPT:公交站）请一个小组的同学上来排队吧。
师：他们排得好吗?好在哪里?（适时板书：先来后到。）
【设计意图】模拟公交排队的情境，抽学生上台示范，引导学生明白排队的原则是“先来后到”，并且只要有两人以上就要排队。
2.让与不让
师：有时这种先来后到的排队规则也会遇到意外。（师扮老人，指导学生：让不让?如何让?）你们的让位方法既表现了文明礼让的传统美德，又维护了排队的公平有序原则。
师：如果，现在来的是你非常好的朋友，并且你们要赶时间去集合参加植树活动，你们该怎么办呢？（师扮演需要插队的同学，引导：让不让?如何让?）是的，如果向队伍中的人说明情况，经过他们的允许，好朋友是可以插队的，因为，这样的插队已经得到了他人的理
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