第一单元 位置与方向（一）
总4课时——第1课时
课题：认识东、南、西、北四个方向 课型：新授 备课时间：2015.3.8 上课时间： 一、教学内容：课本第2-3页，例题1。 二、教学目标：
1．使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2．让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3．从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4．对学生进行爱国主义教育。 三、教学重难点分析
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 四、教具准备：主题图 五、教学过程： （一）学前准备 1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 设计意图：复习“前、后、左、右”，等位置与方向的相关知识，为教学新课做准备。 2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） （二）探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
设计意图：使学生明确，东与西相对、南与北相对，东南西北是按顺时针方向排列的。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
设计意图：使学生弄清现实中的方向。并能用一个方向去确定另外的几个方向。 3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战） （4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的。 （三）课堂作业新设计
1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2、教材第5页练习一的第1题。 （1）说一说，教室在操场的什么方向。
（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 （3）教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 （四）思维训练
出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。
结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
教学反思：
第一单元 位置与方向（一）
总4课时——第2课时
课题：认识地图上的方向 课型：新授 备课时间：2015.3.8 上课时间： 一、教学内容：课本第4页，例题2及练习一相关内容。 二、教学目标：
1．使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成认辨方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2．让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。
3．使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点分析
教学重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。 教学难点：体会物体间位置关系的相对性。 四、教具准备：四张卡片（东、南、西、北） 五、 教学过程：
（一）复习导入
1．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？
学生描述，注意纠正错误的说法。 2．描述例1情境图中标志物所在的方向。 出示例1情境图，指名描述。
【设计意图】通过复习唤醒学生所学知识经验，为本节课的学习做好铺垫；同时，利用例1的实景图开展复习很自然的过渡到在实景图基础上绘制示意图，并且把平面图和实景图中的实物结合起来，有助于学生理解平面图上表示物体位置的方法。
（二）探究新知
1．用示意图表示例1情境图中的标志物。
（1）如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
学生发表自己的意见。
教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。 （2）学生绘制示意图。
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。 这四幅示意图有什么相同点和不同点？ 预设：
相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。
不同点：示意图上方定的方向不同。
师：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。 3．认识平面图上的方向
（1）出示例2“我们学校的示意图”。 师：这幅示意图上方表示的是什么方向？ 生：上方是北，箭头指的方向是北。
师：示意图的下面、左面和右面分别表示的是什么方向呢？ 预设：
①按照“上北下南，左西右东”的口诀找到各方向。 ②根据东、南、西、北按顺时针方向排列的特点找到各方向。 （2）看示意图，描述建筑物的位置。 ①师：大门在操场的什么方向？
生：示意图中，大门在操场的下面，就是在操场的南面。 师：体育馆在操场的什么方向？
生：示意图中，体育馆在操场的左面，就是在操场的西面。 ②学生独立填写建筑物的位置关系。 教学楼在操场的（ ）面 图书馆在体育馆的（ ）面 大门在教学楼的（ ）面 教学楼在大门的（ ）面 操场在图书馆的（ ）面
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