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练 习 与 延 伸 设 计 2、分离细铁钉和木屑 （1） 分组讨论并交流分离细铁钉和木屑的方法 （2）分组操作并记录 3、分离黑墨水或绿墨 5、引导思考：怎样分离细铁钉和木屑？ 6、填写评价中的表格，写出分离的方法和过程 7、组织交流，并说说你是怎样想到这个办法的 8、分组操作，通过实践判断设想是否可行 板书设计： 分离混合物
用筛子筛 用磁铁吸 用漏勺捞 用嘴吹 用手敲打盒子 用火烧 用水浸 用手拣 用风吹 …… …… 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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课题 研究土壤 课型 新授课 能应用所学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，并研究知识目标 教 学 目 标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具 思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 能力目标 出土壤的一些成分 通过小组讨论、设计探究方案并实践的研究过程，体验合作探究 的乐趣 思维活动，是引导学生设计研究计划。 。思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 挂图、投影仪 教学方法 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 思维活动在前，实践活动二、分组设2、分组讨论设计研究计学生主要学习活动(自主、在后，用思维的成果指导计研究计划 划，并个别汇报、评议 合作、探究 )设计 实践活动。 设计意图 一、导入探、你打算怎样证明自己的究 猜测？ 可修改编辑
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三、分组实验3、阅读“王康这一组的研 并记录 究方法 ”，分组讨论修改 分组按计划研究土壤并 四、分组汇报4、交流，综合得出结论 5、综合得出结论 练 习 与 延 伸 设 计 板书设计： 研究土壤
问题 → 猜测 → 研究计划 → 结论 土壤是混合物吗？ 小石子、植物的根、动物 土壤是由什么混合成的？ 空气、沙、粘土、水…… 看“阅读与拓展”部分，自制几种饮料 做好记录 分组交流汇报 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 可修改编辑
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