第九课《众人划桨开大船》

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第九课 《众人划桨开大船》

一、教学目标 知识与能力

1．正确认识个人与集体的关系；明确个人离不开集体。集体是个人成长的沃土。 2．明白中华民族历经磨难和挫折，但依然没有垮掉的原因。理解团结所有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。

3．明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量；掌握增强集体团结的原则和方法。 方法与过程

学会处理好个人与他人、个人与集体的关系，能正确维护集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益。

情感、态度与价值观

1．激发学生对集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义。 2．珍视集体的团结，努力为集体添光彩。 二、教学重难点

1．“个人与集体”是本课的教学重点。因为只有使学生懂得个人的成长离不开集体，集体的进步也离不开个人的努力，明白团结的意义和作用，体会团结就是力量的道理，才能学会团结人、关心人，珍视集体的荣誉和团结，并为集体作出自己的贡献。 2．“珍视集体团结”是本课的教学难点。因为在学生认知上对集体的团结存在着各种误区，在行动上有着许多错误的做法。例如在认识上，不懂得一个人要取得成功，仅靠个人的奋斗是不行的；不懂得珍视团结、关心集体的道理。在行动上往往没有共同的目标，不能采取共同的行动。 三、知识体系

第一框 个人与集体

1．从团结协作的角度，谈谈“神舟”五号飞船发射成功，其主要原因有哪些?

(1)是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。

(2)参加工程研制的各地区、各部门、各单位同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。 2．个人与集体是怎样的关系?

集体是众多个人组成的。每个人是集体的组成元素。个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

3．水珠与大海的寓言，说明了什么道理?对你有什么启示?

(1)说明的道理是个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

(2)启示：融入集体才能享受快乐，生活在集体中才能获得成功，只有在集体中才能茁壮成长、焕发生机。

4．中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么? (1)是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。 (2)说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。 第二框 珍视集体团结

1．怎样发挥集体的力量?

(1)发挥集体的力量必须有共同的目标，否则就是一盘散沙，形成不了活力。

(2)发挥集体的力量还必须有共同的行动，集体需要它的成员之间的团结与合作，需要每个成员发挥自己的长处。

2．集体中的各成员的共同行动，是怎样表现出来的?

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(1)成员之间的团结与合作

(2)每个成员都发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。 四、教学方法

阅读讨论法，情境教学法，亲身体验法，演讲辩论。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 课前准备：

要求学生课前收集体现个人与集体关系，增强集体团结，珍视集体荣誉的名人名言、小故事和英模人物的先进事迹。

教师要了解学生在团结精神、集体观念等方面上存在想法。 准备好一些教学图片资料、神舟七号发射的视频资料。

第1课时 个人与集体

导入新课：游戏“折筷子”

活动内容：（1）让学生选举班级里力气最小和最大的两位同学。 （2）老师拿出一把筷子，告诉学生让两位同学比一比，谁的力气大。 （3）分别给两位同学一根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。 （4）分别给两位同学十根筷子，让他们比一比谁折得快，力气大。 讨论：从这个小游戏中你悟出了哪些道理？

设计意图：设计这个小游戏，目的是让学生从筷子身上体会到“团结就是力量”，引出课题。同时，也是引导学生从“做中学”，从身边的小事中感悟出深刻的道理。

一、个人与集体的关系（板书） 活动内容：神舟七号发射视频 联系书本P79—80，讨论：

（1）看了神舟七号发射场面的再现，你的心情怎样？

（2）你认为神舟飞船发射成功的主要原因是什么？从中你悟出了一个什么道理？ 提示：是中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程研制的各地区、各部门、各单位，包括航天员，同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。

设计意图：通过神舟飞船发射成功，使学生认识到集体的进步和成果离不开个人的努力，是大家共同协作的结果。学生中的答案可能各种各样，如航天员的努力、科技工作者的努力、总设计师、总工程师和总指挥等。只要是合理的，教师不应简单否定，应加以提炼概括，引导学生认识到个人努力，特别是个体之间的协作，对集体进步的重要作用。

教师小结：道理

1．集体的进步和成果，需要个人的努力，更需要大家的团结协作。（板书） 教师举例：神舟飞船发射成功，离不开航天员的努力。

作为中华民族飞天梦想的实践者，翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空中的一举一动，都吸引了亿万人的关注。他们每人都克服了无数的困难，超越了无数的障碍。而从成为航天员到飞上太空，他们走过了一条更为艰辛的路。提起他们漫长而艰苦的学习和训练经历，三位航天员都是淡然一笑，说：与代表祖国探索太空的伟业相比，什么苦都不是苦。

（3）联系生活实际，列举事实，谈谈你对这一道理的理解。

设计意图：通过这一问题，学生列举生活中的实例，认识到个人存在的价值，看到自己努力对集体的作用，从而增强自信心。

活动内容：辩论“飞天的航天员才是英雄”

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神舟五号的发射成功，使航天员杨利伟名扬天下；神舟六号的发射成功，使航天员聂海胜、费俊龙万众瞩目。神七的发射更使翟志刚、刘伯明、景海鹏名扬海外。中国人实现千年的飞天梦想，离不杨他们的努力和牺牲精神；但是不是只有他们才是英雄呢？

要求：学生可以自由组合，进行辩论。教师对学生的论点要加以提炼概括，把正反双方的精彩观点在黑板上列出，便于小结。在辩论中，教师要注意控制学生的情绪，提醒学生不能用攻击性的语言等调控好秩序和气氛。

设计意图：航天员是社会关注的焦点，也是学生关注的焦点。这个辩题一定会吸引学生的兴趣。在辩论中使学生认识到航天员是英雄，但在英雄的背后有千千万万的默默无闻的英雄，正是这样一个英雄的群体，造就是航天英雄。因此，个人离不开集体，只有在团结的集体中，个人才能获得成功。教师要对辩论双方进行总结，表明自己的观点，参与讨论。

教师小结：

以是否飞天论英雄，不妥！

前年，“神五”升空前夕，14名航天员中只能有一个人成为首飞航天员。结果，杨利伟当选了。当然，杨利伟是最优秀的，他不负众望，出色地完成了任务。但是，其他13名航天员同样是英雄！正如杨利伟所说的：“‘神五’飞行任务不是我一个人能够完成的。载人航天工程是个大协作大团结的工程，航天员之间也一样。“神五”发射前一天宣布我上天后，聂海胜和瞿志刚不断提醒我技术上要注意什么，生活上也很照顾我。”仅就这一点看，杨利伟是英雄，聂海胜和瞿志刚不是英雄吗？其他没有上天的航天员不是英雄吗？而从这次“神六”的发射看，费俊龙和聂海胜上天了固然是英雄，其他几位——瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏也同样是英雄！

更何况，诚如杨利伟所言，载人航天工程是个大协作大团结的工程，参与这个伟大工程的所有人员，包括科技、服务、后勤等等各部门的人员，都为“神六”的成功发射作出自己的贡献，应该都是功臣，都是英雄，他们默默无闻，踏踏实实，在这个巨大的系统工程的建设中创造了不凡的业绩，都令人敬仰。

因此，在聚焦费俊龙和聂海胜的时候，别忘记了瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏，别忘记了众多同样了不起的科技人员，以及其他更加无名的英雄！尊重每一个普通劳动者，在讴歌英雄的同时也充分肯定广大人民群众的伟大贡献，应该成为建设和谐社会的一个重要课题和亟待营造的舆论环境。

2．个人的成功，离不开集体，更离不开团结的集体。（板书） 活动内容：故事说理

故事由学生课前准备，在课堂上讲。

学生1：寓言故事《水珠与大海》。并向学生提问：一滴水珠要不消失，该怎么办？这个寓言告诉我们什么道理？

学生2：《三个和尚》（见资料包） 学生3：成功的背后（见资料包）

设计意图：目前学生的集体主义观念普遍较差，通过学生讲故事，共同讨论故事包含的道理，使学生进一步明确集体对个人的作用，初步树立集体主义观念。

活动内容：身边的故事（一）

学生1：请获得班级资助的学生，讲自己的故事。 学生2：请参加过爱心捐赠的学生，谈自己的故事。 ??

活动内容：身边的故事（二）

情景一 小丽因家庭不幸6岁时成了孤儿，被当地孤儿院收养，在孤儿院阿姨们的悉心照料下，小丽从孤僻到活泼开朗，并与院里的其他小朋友和睦相处，幸福地生活着，小丽成

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了孤儿院这个温暖集体中的一分子。

情景二 小董考试成绩不理想，一直闷闷不乐。同学们知道此事后，都来安慰小董，并鼓励他奋发努力，在同学们的帮助下，小董走出了困惑并认真学习，终于在以后的考试中取得了好成绩。

情景三 下岗女工吴某由于年龄偏大，再就业遇到了困难。吴某感到了生活的艰难。居委会知道后就主动找吴某谈心，让她鼓起生活的勇气并替她免费技术培训，吴某凭着对生活的乐观态度，认真学技术，后来成功实现再就业。

1．体会上述三个情景，分别说明了什么道理?

提示：情景一说明，只有融人到团结的集体之中，才能享受快乐。情景二说明，只有生活在团结的集体之中，才能获得成功。情景三说明，集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。

2．当你在学习中遇到困难或获得成功的时候，你会怎样做?

提示：当我学习上遇到困难时，我除了自己个人努力以外，我还会想到集体，去向老师和同学请求帮助；当我获得成功时，我也会想到集体，与老师和同学分享成功的快乐。

3．从上述1、2回答中，可以得出一个什么重要结论? 提示：个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。 设计意图：从身边故事，使学生进一步认识到自己的成长离不开集体。身边的故事（一）和身边的故事（二）教师可任选其一。

信息点击：教材P85《公民道德建设实施纲要》中关于集体主义的论述。 历史回眸：团结就是力量

（1）中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?

提示：是因为中华民族在大灾大难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进，团结就是力量。

（2）举例说明中国人民从近代以来的奋斗历程，始终体现了团结所具有的凝聚力、感染力、向心力。

提示：例1：上个世纪三四十年代，中国人民团结一致共同抗日，取得了反对日本帝国主义的伟大胜利。

例2：新中国建立初期，中国人民面对国际反动势力的经济封锁，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，建立了独立完整的国民经济体系。

例3：进入新世纪，面对突如其来的“非典”疫情，中国人民在党和政府的领导下，万众一心抗“非典”，取得胜利。(其他方面的，只要符合题意的都可以)

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