看图写话：可爱的小猫
教学目标：
1、引导学生按照一定的顺序观察图画，抓住小猫的动作和神态特点，合理发挥想象，写出小猫的可爱。
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，灵活运用课本中描写小猫的词语。
3、激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。
教学重难点：抓住小猫的动作和神态特点，写出小猫的可爱 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 谈话导入
1、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。
你们有谁家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？
（同学们自由叙说他们在生活中所见到的小猫的可爱之处）
2、板书课题，分析题目，找准题目中的关键词语，确定写作的中心。 从题目来看，这是一篇描写小动物的文章。题目中有一个很关键的词语--------可爱，这个词语提示我们，本次看图写话要围绕着“可爱”这个中心来描写小猫。 二、明确习作要求
看书P99页，看看书中提出了哪些习作要求？（指名说，老师相机整理） 出示PPT：（1）先仔细观察图画，再写一写可爱的小猫。
（2）恰当地运用书中提供的词语或自己平时积累的好词好句。
三、观察四幅图画，理清顺序。
1、师：书中配有四幅图，属于多幅图的看图写话，那么，我们在观察时要按照一定的顺序来看。
2、出示四幅图，指名学生说说按照怎样的顺序来观察？为什么？ （为了尊重学生的个性发展，可以允许学生有不同的意见，但是一定要强调学生在图与图之间的衔接要合理。）
四、指导学生仔细观察图画，合理想象，自由表达。 1、仔细观察第一幅图画，思考：
图中画的是什么时候？小猫在哪里？小猫正在干什么？
小猫哪些地方最可爱？（小猫的神态、动作是什么样的？心里会想些什么？） 2、根据以上提示，请学生恰当地选择书中的词语，把第一幅图编成一个小故事。 3、运用第一幅图的方法，在四人小组内把其他三幅图也合理地编成小故事。 4、小组推选代表在全班交流反馈看图说话。 指导学生评议，看谁说得好，好在哪里？
（教师在遣词、造句、发挥想象等方面可以给学生提出建议） 五、学生选择自己喜欢的图画练习写作。 1、提示看图写话的具体要求：
A、抓住图中小猫的心情、神态、动作、语言、心理活动等突出小猫的可爱。 B、恰当地运用书中提供的一些词语或自己平时积累的好词好句。 C、语句通顺，符合图意，没有错别字，正确使用标点符号。 2、学生习作，教师巡视，个别指导。 六、评讲学生习作。 七、教师小结。
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