第四章 解读《幼儿园模拟教学》教学大纲与考试大纲
【本章提示】
本章通过解读《幼儿园模拟教学》教学大纲与考试大纲，让学生对该门课程的开设有一个初步的了解，并做好试讲动员工作。 【教学内容】
第一节 解读《幼儿园模拟教学》教学大纲
第一部分 说明
一、课程基本情况
1、课程类别：学前教育专业技能课
2、总课时：共计90课时，其中理论讲授20课时、教育实践70课时 3、学分数：5
4、开课时间：第七学期
二、教学对象：学前教育专业本科学生 三、教学目的
《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：
1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。
2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。
3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。 四、教学内容的重点与难点
重点：设计和实施幼儿园教育教学活动 难点：评价幼儿园教育教学活动 五、参考书目 1、《学前儿童美术教育》，朱家雄、林琳、吕坚编著，华东师范大学出版社，2007年4月版。
2、《学前儿童音乐教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2007年1月版。 3、《学前儿童社会教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2008年版。 4、《学前儿童数学教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2007年版。 5、《学前儿童科学教育》，施燕著，华东师范大学出版社，2006年版。 6、《学前儿童语言教育》，张明红，华东师范大学出版社，2006年版。 7、《学前儿童健康教育》，庞建萍，华东师范大学出版社，2008年版。 8、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号。
第二部分 教学内容及教学要求
一、课时安排：共计90课时 （一）理论讲授：20课时
1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南（具体内容见前三章）。 2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。 **解析：
29
（1）试讲意义有三：
一是，收集优秀教案，为步入工作岗位为准备； 二是，这是一次极好的锻炼自己的机会；
三是，作为最终技能考核的成绩，决定能否拿到呼伦贝尔学院颁发的“技能过关证”的条件之一。
（2）对学生提出要求：
①任课学生要模拟教学全过程，即有开始、有结束，不能有头无尾、虎头蛇尾；听课学生模拟幼儿（小、中、大班）心态，包括思考问题、回答问题的角度等；所有学生都要严肃认真，尤其是听课学生不能取笑任课学生，积极配合，完成试讲任务。
②认真抓好学生的备课、说课工作，要求学生写详细教案（包括教学名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程及反思）。
教案撰写的注意事项：
·教学名称包括的内容：年龄班、领域或学科、具体活动名称三部分内容，如，大班科学常识活动“空气在哪里？”
·教学目标的设定要具体明确，目标应与《纲要》中五大领域目标、年龄阶段目标相一致；目标应从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；目标应与幼儿的实际发展情况相适应。 ·教学重点、教学难点应分开设定。
·教学准备应包括物质准备和知识准备。 ·教学过程要详细具体，可操作性强。
·在教学活动中涉及的相关活动资料应附在最后，如手指游戏，儿童歌曲的歌词、乐谱或节奏，儿童诗歌、故事、寓言、散文等原文，科学小常识、健康小常识、绘画题材，手工制作详细步骤等。
③要求学生将幼儿园五大领域的教育内容均设计一节教育活动（共计8节），并写详细教案，从中选两节（一节自选、一节由教师指定）进行试讲。
④要求学生准备听课笔记，试讲后认真记录优秀教学活动（不要在课堂上记）。 注：记录的教学活动数量达到本班人数的1/2以上，如本班学生数为30，要求记录的教学活动数量就要达到15篇以上。
⑤根据评课情况，有必要的可组织个别学生重新试讲，直至试讲过关。
3、幼儿园模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。
说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。 **解析：
（1）分组方法：5人一组，每组设一个组长（尽量选班干部担任），组织组员说课。 （2）授课与评课的过程：
第一步，把教案交给教师，并介绍教学名称（包括年龄班、具体内容名称），说明教学目标、教学重点、教学难点及知识准备；
30
第二步，授课，模拟幼儿园数学教学的全过程； 第三步，自评；
第四步，同学间分组讨论，并现场互评交流； 第五步，教师总评，结束。
4、教师做试讲示范（五大领域、八节教学活动）。
（二）教育实践：共70课时，每名学生2课时（其中学生自选领域的模拟教学1课时、教师指定领域的模拟教学1课时），要求模拟幼儿园教育教学的全过程。 **解析：
教学时间一般为：小班：15——20分，中班：20——25分，大班：25——30分。
注：本教学时间为参考时间，教学中可根据具体的活动内容与幼儿的兴趣增加或减少。
二、具体试讲内容：幼儿园五大领域的教育内容 1、健康领域：健康教育与体育教学 2、语言领域：语言教学 3、社会领域：社会教育
4、科学领域：数学教学与科常教学 5、艺术领域：音乐教学与美术教学
说明：不管是学生自选领域的模拟教学，还是教师指定领域的模拟教学，授课年龄班、具体内容均可自行确定。
第二节 解读《幼儿园模拟教学》考试大纲
第一部分 课程类别与设置
一、课程类别：学前教育专业技能课 二、课程设置
总学时：90学时 学分数：5学分 开课时间：第七学期
三、考核方式：实践操作
第二部分 考核内容与考核要求
一、考核内容：幼儿园五大领域的教育内容 1、健康领域：健康教育与体育教学 2、语言领域：语言教学 3、社会领域：社会教育
4、科学领域：数学教学与科常教学 5、艺术领域：音乐教学与美术教学
说明：不管是学生自选领域的模拟教学，还是教师指定领域的模拟教学，授课年龄班、具体内容均可自行确定。
二、考核方法与分值
1、授课——看教育活动（60分）。
说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。 2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。
3、教学活动记录（要求每名学生记录30篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。
31
4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。 5、平时表现（10分）。 三、评价指标与评分标准 （一）“授课”评价指标与评分标准（60分） 1、试讲态度严肃认真，教学过程完整（8分）；
2、教学目标明确恰当，教学重点、难点突出（6分）；
3、教学内容符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，体现生活性、教育性、科学性、发展性（6分）；
4、教学准备充足，能根据教学内容丰富有关知识经验（8分）； 5、课程设计新颖，结构严谨，层次分明，时间分配合理（6分）；
6、课程组织与实施能把活动贯穿始终，使幼儿处于活动状态，积极主动地动手、动口、动脑（6分）；
7、教学方法有利于唤起幼儿的学习兴趣，能体现幼儿的主体地位（6分）；
8、教师素质，包括教师的理论功底和基本功扎实，教态自然，语言规范亲切，声音适宜，情绪饱满，随机应变能力强（8分）；
9、完成了教学目标（6分）。 （二）“配角方案”评价指标与评分标准（10分） 1、书写认真、字迹工整（3分）；
2、方案具体、可行，符合该年龄段幼儿的心理特点与行为表现（7分）。 （三）“教学活动记录”评价指标与评分标准（10分） 1、书写认真、字迹工整（5分）；
2、教案完整、详细，达到数量要求（5分）。 （四）“评课”评价指标与评分标准（10分）
1、自评中能对自己设计与组织的教学活动进行深入反思，能指出该节教学活动成功与否的关键所在（5分）；
2、互评中能做到全面、客观、认真，语言表达清晰（5分）。 （五）“平时表现”评价指标与评分标准（10分） 1、无旷课现象（3分）；
2、无迟到、早退现象（2分）；
3、认真模拟幼儿表现，积极配合试讲“教师”授课（5分）。
说明：若旷课3次以上，记为该门课程不合格，迟到、早退累记3次记为1次旷课。
第五章 幼儿园模拟教学的教师试讲示范
【本章提示】
本章依据幼儿园五大领域的教育内容，从各个领域对教师的素质要求、各个领域教学活动的评价指标、五大领域教师示范试讲教案等方面，对学生模拟幼儿园教学起到示范作用，从而达到全面训练学生的职业技能的目的。 【教学内容】
第一节 幼儿园健康领域教学活动试讲
一、幼儿园健康模拟教学对教师的素质要求
（一）幼儿园健康教育模拟教学对教师的素质要求 1、专业基本知识与技能
32
相关推荐：
loading