全班交流算法。 3. 做“想想做做”第3题。 学生独立计算。 说一说你发现这两题有什么相同之处？有什么不同之处？ 4. 做“想想做做”第4题。 学生用自己喜欢的方法独立计算，然后说说计算的方法。 5．做“想想做做”第5题。 游戏“过独木桥”，可以利用卡片进行练习，也可以设计成游戏的形式。例如：在地上画一座“桥”，桥的两端分别写上“-7” 和“ -8”学生手持写有“十几”的卡片依次过桥。 五、畅谈收获，全课总结。 小朋友，今天我们学到了哪些本领？怎样计算十几减8、6呢？先请同桌 的小朋友互相说说，再告诉大家。 总结：掌握十几减8、7的计算方法，并能正确的计算。 十几减8、7 板书设计 方法一：一个一个地减。 15-8=7 方法二：先减去5，再减去3。 方法三：8加(7)等于15。 课后反思
第一单元 20以内的退位减法（第5课时） 课题 练习二（1） 课型 练习课 教学内容 教科书第7页第1～5题。 教学目标 1．通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。 2．通过计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。 教具准备：多媒体课件、小红花。 学具准备：小棒 教学创新 教学重点 练习巩固十几减8、7的计算方法。 教学难点 练习巩固十几减8、7的计算方法。 教 学 过 程 一、谈话导入，板题示标。 谈话引入：小朋友们，今天这节课，把我们班学生分成四个小组进行比赛， 看哪组表现最好，算对的题最多，那一组就是这次竞赛的冠军。（注：每个环节设红花奖，最后哪组红花多的就是冠军。） 板书：练习二（1） 二、基础练习，巩固新知。 13-8= 8+9= 16-7= 14-7= 15-7= 4+7= 12-2= 12-8= 开火车口算练习口算。 三、提高练习，巩固新知。 1. 完成练习二第1题。 每做对1小题得一颗☆。 引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。 2. 完成练习二第2题。 学生独立完成，集体订正。 3. 完成练习二第3题。 学生先理解题意，再以比赛的形式进行口算。 4.完成练习二第4题。 （1）全班比赛，看谁在规定时间2分钟内做完。 （2） 集体订正，了解学生计算情况，指名分析错误原因。 5.完成练习二第5题。 看图说一说已知条件和问题各是什么？再列式计算。 让学生先独立完成，然后交流解题时是怎样想的？ 四、畅谈收获，全课总结。 1．今天我们练习了什么内容，十几减8、7可以怎样算？
2．小结比赛结果，进行颁奖。 想一想，通过这节课的练习你有哪些进步？ 练习二（1） 板书设计 1.学生板书 5. 15-7=8(筐) 课后反思
第一单元 20以内的退位减法（第6课时） 课题 练习二（2） 课型 练习课 教学内容 教科书第8页第6～10题。 1.通过练习巩固十几减8、7的计算方法，能正确、熟练地进行计算， 教学目标 并能解决一些简单的实际问题。 2．通过计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。 3. 在练习中，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点 能正确、熟练地进行计算十几减8、7。 教学难点 能正确、熟练地进行计算十几减8、7。 教 学 过 程 教具准备：多媒体课件、小红花。 学具准备：小棒 教学创新
一、谈话导入，板题示标。 谈话引入：同学们，通过上节课的练习，我们能正确地进行计算十几减8、 7，今天我们继续练习，看看通过今天的练习，在计算十几减8、7时是不是更准确更熟练。板书：练习二（2） 二、基础练习，巩固新知。 1. 完成练习二第6题。 （1）先让学生比较一下每组3个算式有什么不同。 （2）猜一猜结果会怎样？ （3）最后把计算结果填在书上。说一说，你发现了哪些规律？ 2．完成练习二第7题。 采用竞赛形式进行口算比赛，在2分钟左右的时间独立完成。 集体订正。 3．完成练习二第8题。 学生先计算再比较，独立完成后集体订正。 4. 完成练习二第9题。 创设情境后激励：你们愿意帮助它们回到自己的家吗？ 全班同学分成两组比赛，看看谁先回到家。 请一、二组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四组的小朋友把小老虎送 回家，比一比，谁先回到家？学生独立完成，反馈结果。 5. 完成练习二第10题。 先让学生找出已知条件和问题，再列式计算。 三、提高练习，拓展延伸。 1．出示：你知道（ ）里面填几吗？ 16-（ ）=8 12-（ ）=7 2. 小组交流，并说一说你是怎样想的？ 明确：16-（ ）=8，可以想8+（ ）=16，也可以想16-8=（ ）。 五、畅谈收获，全课总结。 1．今天我们练习了什么内容？十几减8、7可以怎样算？ 2．小结比赛结果，进行颁奖。 说一说十几减7、8可以怎样计算？
相关推荐：
loading