例如游戏一：灵活性训练――躲避球。因气排球质地软，即使被球砸中，也不会受伤，游戏安全性高。学生在躲避球的过程中，既提高了反应速度也有了体能训练，还在躲避成功的情况下，提高了信心和兴趣。游戏二：基本功训练――八人四方位轮位接球。气排球中最重要的就是接球。以八人一组，队员之间互相传球，在不掉地的前提下，累计次数。组与组之间竞争，得数最多的组获胜，并给予一定的奖励。在这个游戏中，既有竞争又有合作，充分发挥了团体项目培养人才的作用。
5.组织形式多样的比赛
小学是喜欢竞争的阶段，学生可以在多形式的比赛中丰富成功失败的情绪体验。在成功中提高自信，体验成功的喜悦；在失败中总结经验，提高耐挫能力。比赛可以是同班异组间的对抗，可以是同段异班间的对抗，可以是不同段之间的对抗，还可以和别的学校联谊。在各种比赛中增加团队凝聚力。 三、结语
总的来说，气排球运动是非常温和的项目，同时也是当下能够满足小学生身心需求的一项运动，我们需要做到的就是将其优点真正的发挥光大，让从事于体育项目的工作者能够深入的了解到这项运动，运用我们教学的技巧和智慧去引导学生们，让他们快乐的接收这项体育运动，从德、智、体
等多个方面去提升学生的体育运动能力。 参考文献：
[1]刘震，杨宁.排球运动在全民健身中的价值研究[J].当代体育科技，2016（06）
[2]屈晓宇，朱峰，林琳.大学生课余排球运动开展现状调查与分析――以辽宁石油化工大学为例[J].运动，2014（19） [3]杨静，井海波.排球运动的功能及发展趋势研究[J].青少年体育，2014（11）
[4]杨静，井海波.对排球运动文化之创新研究[J].贵州体育科技，2014（04）
[5]杨静，井海波.论排球运动的文化创新与方法[J].体育世界（学术版），2014（12）
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