3.重点聆听第1段。
（1）第一遍，请学生边听边用“x x |xx x”节奏型拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。
（2）第二遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x o|o x”节奏型拍击。
（3）第三遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。
4.聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，可先请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后在哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。
5.完整聆听乐曲，表吸乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。 三、编创与活动
围绕本科歌曲《转圆圈》主要音设计的编创练习，教师先与学生一起回顾学过的类似歌曲，如《乃哟乃》、《月亮姐姐快下来》都是以“do，mo，sol”为主要音，然后引导学生参考、模仿《乃哟乃》每一句后面都有固定的音型“5 3 1”，或者《转圆圈》中的“3 1 5”．特点进行编创。
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第三课 银屏之声
教学目标：
1.能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人生音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2.用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出各种主人公的自豪感。
3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表。
5.能编创旋律短句，来变现不同的情绪。 教学重点：
让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。 教学难点：
培养学生创造音乐和表现音乐的能力。 教学课时安排： 安排三课时 教学过程：
第一课时
一、聆听 歌曲《爱是一首歌》
1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片，请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。
2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。
3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。 4.再次聆听，感受歌曲现在所表达的甜美和温馨。 二、聆听 歌曲《两颗小星星》
1.复习歌曲《小小少年》，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情
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节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。
2.初听歌曲，感受歌曲情绪。引导学生从歌曲“x x x x. x. x.”的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切自信与自豪的性格特点。请学生听出不同情绪的两个乐段。
3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。
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第二课时
一、演唱 歌曲《滑雪歌》
1.复习歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，并请学生感受两首歌曲的不同情绪。
2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，可请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。 3.视唱歌曲旋律，为歌曲划分乐句。
4.学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静、甜美。
在演唱时，要提示学生注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。如“雪花”、“飘啊飘”、“来吧”、“快看”、“啦啦啦”，启发学生用不同的力度演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。 5.为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。 二、编创与活动
1.编创2——4小节旋律短句表现不同情绪的练习，可先请学生编创一条旋律短句，然后教师引导学生通过变化速度、节拍或节奏等音乐要素来表现不同的情绪。
2.编创活动可以是个人完成，也可以分组各自编创其中一个情绪短句，然后再合成，形成不同情绪小段落的组合展示。 3.各小组之间进行相互评议。
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