第一单元倍数与因数
《数的世界》 学习目标：
1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3．培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。 知识归纳：
1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（）。最小的是（）。 2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是（）。活学活用： 3、根据下列算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 （1）15×5=75 （2）14×6=84 （3）14÷7=2 （4）77÷7=11 4、判断:
（1）3和6是因数（） （2）30是倍数（）
（3）因为1.5×4=6，所以6是4和1.5的倍数（） 5、写出5的倍数，6的倍数。 举一反三
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1.2的所有因数有( )，从小到大15的5个倍数是 ( )。
2.7是7的( )数，也是7的( )数。 3.在 15、18、
25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有 ( )3的倍数有( )，既是 2、5又是3的倍数有 ( )。
4.一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍 数是18，这个数是（）。
5.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（）。《 2、5的倍数的特征》 学习目标：
1.在活动中发现2，5的倍数的特征。能运用这些特征进行判断。理解并掌握奇数和偶数的概念。
2、培养学生的概括能力。
3.在学习中发现学习的方法和数的美妙。 一、课前练习
①写出20的全部因数。 ②写出5个8的倍数。
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③26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 二、活学活用
1、2的倍数的特征是： 2、练习：
①说出5个2的倍数。（要求： 两位数。）
②说出3个不是2的倍数的三位数。 ③说出15～35以内的偶数。
④50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？
⑤如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（）和（）这两个数是（）数。
三、巩固反馈：
1、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。 2、比75小，比50大的奇数有（）。 3、个位是（）的数同时是2和5的倍数。
4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数的数
《3的倍数的特征》 学习目标： 1.知识目标：
经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。
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