最新部编版小学道德与法治一年级下册教学设计
第三单元 我爱我家 9.我和我的家
课题 我和我的家 课时安排 2课时 1.初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关 系。 教学 目标 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。 3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好 和习惯,萌发对家人的敬爱之情。 教学重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家 教学 人的工作、爱好、习惯。 重难点 教学难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学 教师准备:课件、全家福 准备 学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学 设计 一、聆听歌曲,导入新课 1.师:孩子们,喜欢听歌吗? 今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲,想 不想听?老师有个小小的要求:认真听,仔细看,歌中的宝宝生活的快乐吗?让 我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧! 导入 2.播放动画歌曲《吉祥三宝》(师生一起做动作唱 3.同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福,你为什么这样说呢? 4.我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。 5.和家人在一起就是快乐幸福的!那你快乐幸福吗?这节课我们就来说说我 和我的家。板书课题:我和我的家 新课 教学 二、学习探究 活动一:我来到我家 1.录音播放:我出生以后…… 第一课时 2.学生说说自己刚出生时的情况…… 3.学生根据自己的情况自由发言。 活动二:我的家人 1.教师出示自己的全家福,向学生介绍全家人的情况 2.每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢? 3.出示教材第 35页的两棵大树:你的家里还有谁? 4.学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。 追问 1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问 2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问 3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 5.小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。 伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。 6.课件播放儿:教师领读,学生齐读儿歌。 爸爸的爸爸叫爷爷, 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 ,爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 。 妈妈的爸爸叫姥爷 ,妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 ,妈妈的姐妹叫姨妈 三、游戏:我来问你来答。 教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么? 学生回答:爷爷。 课堂小学生问,老师答。 结及拓展延伸 学生之间互相问。 四、师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐 地生活在一起,是幸福的一家人。 【设计意图:通过填图、儿歌、游戏的形式,引导学生了解家庭成员之间的 关系、称呼,明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 教学 设计 导入 第二课时 一、激趣导课:绘本故事(我和弟弟) 二、学习探究: 活动一:我身上有家人的“影子” 1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些地方 可以找到家人的“影子”呢? 2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一 下。 3.学生分组讨论,在组内分享。 4.提问:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 5.学生自由发言。 新课 教学 6.师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 活动二:家人的故事 1.今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。 2.游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家 人。 3.学生可以边展示图片边介绍自己的家人。 4.师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的 家。在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给 大家听听吧! 5.学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作 为代表发言…… 6.师小结:同学们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥 课堂小结及拓姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满 展延伸 了爱,我们要爱我们的家。播放课件:歌曲《让爱住我家》 我和我的家 板书 我来到我家 我的家人 设计 最新部编版小学道德与法治一年级下册教学设计
10.家人的爱
课题 家人的爱 课时安排 2课时 1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私 的爱。 教学 目标 2.知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。 3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感,养成懂得体贴家人,回报 家人的好习惯。 教学重点: 1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私 教学 的爱。 重难点 2.家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。 教学难点:知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。 教学 课件、照片 准备 教师准备:课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。 教学 设计 导入 第一课时 一、问题导入新课:这是不是爱? 亮亮很想要个玩具,可是妈妈不给买,是不是妈妈不爱他了? 二、探究学习: 活动一:家人的爱藏在哪里 课件出示教材 38页、39页图片: 1.同学们,你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里? 生:妈妈希望我开心,所以给我起名叫笑笑。 生:我的辫子是姑姑梳的。 生:我爸爸经常半夜给我盖被子。 生:妈妈忙着做家务,是对家人的爱。 生:爸爸辛勤工作,是对家人的爱。 生:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜,是对家人的爱。 新课 教学 2.妈妈每天上班回来,还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什 么?爷爷奶奶接送我们,每天做出香喷喷的饭菜,又是为了什么? 3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情,重点讲述家人是怎样表 现爱自己的。 4.集体交流:学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的,家人的爱 表现在哪里? 5.看视频:《幸福宝宝》 在轻柔的音乐,温馨、动人的画面中,让孩子们如临其境。:“你想到了什 么?”孩子们在看、想和说的过程中,不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体 验。 6.小结:家人做的这一切都源于爱,他们承担了自己在家庭中的责任,对家 庭中的每一个人都倾注了满满的爱,他们为家人所做的一切,都是他们爱家人的 表现,你们有没有为这样的家人骄傲,为生活在这样的家庭中感到幸福呢? 活动二:相亲相爱一家人 课堂小1.课件出示教材 40页: 结及拓展延伸 (1)妈妈给奶奶梳理头发,我给奶奶锤锤腿。 (2)爸爸妈妈带我去菜市场。 (3)妈妈生病了,爸爸给妈妈喂药。
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