上 册 科学 学科全册备课（教学计划） 教材苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物分析 的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元： 一、我们都是科学家 二、我眼里的生命世界 三、生命之源——水 四、它们是什么做的 五、提出问题 三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。 第一单元只有两课：第1课“科学是……”从课题上就可以看出是让学生回答“科学是什么”的问题，对这样的问题可以有各种各样的回答，学生们也可以举出很多例子来说明。教材的意图是通过一个“吹肥皂泡”的游戏，让他们首先提出问题，然后想办法去解决这些问题，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题，这是对“科学”最简捷、最概括的解释，科学家们整天干的事也就是这些。第2课进一步引导学生理解如何提出有价值的问题，以爱迪生发明电灯泡的故事为例，知道科学家是怎样提出问题和解决问题的，并通过玩玩具训练学生学会提问题，初步了解从提出问题到得出结论的简单过程。所以第一单元的任务就是从提问题开始把学生带人科学的殿堂： 第二单元《我眼里的生命世界》。这一单元是根据《标准》中关于“生命世界”的内容标准的相关要求编写的。使学生关注身边的有生命的物体．留心观察，进行比较，把有生命的物体与无生命的物体加以区别，从而理解生命的本质、生命现象的意义。同时认识周围更多的动植物，感受生物的多姿多彩．能进行简单分类。在这一单元里，我们渗透了“相似理论”，这是中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论，以提高小学生的科学意识和思维能力。 第三单元《生命之源——水》。这一单元是根据《标准》的“物质世界”中关于“水”的内容标准编写的。让学生知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，知道水能溶解一些物质，水域污染的主要原因，并且欣赏自然界水体的美丽。 本单元共有4课。 1．生命离不开水 2．观察水 3．神奇的水 4．地球上的水 第四单元《它们是什么做的》。这一单元是根据《课程标准》“物质世界”中关于材料的内容标准编写的，要使学生能判断物体是由不同材料制成的，如木头、金属、塑料、纸、纺织品等，并能按材料对物体
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进行分类。能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。知道物质有可再生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。 教学这一册的教材重视对学生典型科学探究活动的设计。教材在进行教目标 学内容的选择时，坚持少而精的原则，注意选择对学生发展具有更大意义的典型经历活动，并且再活动方式的选择和教学过程的设计中也注意了典型性，使学生再有限的教学时间内可获得更大的发展。 同时，这册的教材更注重整体效益的结构，更有利与学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。同时教材强调从学生感兴趣的问题入手，贴近学生的生活实际。 1、 初步体验有计划、有步骤的观察活动。 2、 培养学生对科学观察的理解。 3、 发展学生的观察能力。 4、 发展学生科学的判断能力。 5、 写好观察记录和撰写报告。 6、 学生能有效的讨论和交流，培养学生创新的思维能力。 7、 积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。让学生亲身体验和经历科学的实践活动。 8、 培养学生热爱自然，热爱科学的情感，并养成积极探索科学的兴趣。 教学 重难点 教学1．培养学生良好的学习习惯。 措施 三年级的学生年龄还是比较小，他们虽已初步学会遵守学校的规章制度，但自制力较差，学得快，忘得也快。培养良好的学习习惯对于他们来说更为重要。首先要培养他们听的习惯，包括听老师讲和听其他学生讲的习惯。其次要培养他们说的习惯，包括大胆发表自己的意见和正确表达自己的意见。再次要培养他们作业的习惯，包括认真按时地完成作业、书写端正、不懂就问。 2．让学生学会观察。 该册的教材最主要的目标是让学生学会科学的观察。学生能在平时的观察活动知道科学的观察的步骤，在观察中慢慢的积累观察的经验。例如第一单元的观察活动主要定位在对观察活动的初步体验、扩展学生的观察内容和方法，并促进他们能动地观察。第二单元是让每个学生尝试性地测量物体的长度和运动速度，在发现观察对象更多的观察内容方面、描述的重点方面有所发展。 3．培养学生动手操作的能力 这一册的科学活动需要学生动手操作的很多，虽然不需要学生操作很复杂的东西，但也要求学生能完成一定量的操作过程。在让学生完成观察活动的同时，也逐渐培养和发展了学生的动手操作的能力，而且是按一定的顺序进行动手操作的。 4．培养学生对科学的兴趣，逐渐培养创新的思维能力。 这册的教材不仅注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学生科学的信心。同时在平时的观察活动中，要慢慢逐渐的培养学生的创新的思维能力。
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学情 分析 单元第一单元 9月 20日 考查第二单元 10月 25日 计划 第三单元 11月 15日 第四单元 12月 8日 第五单元 12月22日 研究综合科评价改革实验 性活综合科作业评价改革实验 动专题 2015—2016学年上学期教学进度安排表 周次 起止时间 教学内容及活动 1 9.5---9.9 第一单元1、科学是…… 2 9.13---9.16 2、做一位小科学 3、第一单元测试 3 9.19---9.23 第一单元讲评第二单元1、寻找有生命的物体 4 9.26---9.30 1、寻找有生命的物体（2.3） 5 10.8---10.14 2、校园里的植物3、校园里的小动物 6 10.17---10.21 4、植物动物 人 第二单元单元测试 7 10.24---10.28 第二单元讲评第三单元 1、生命离不开水 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.31---11.4 11.7---11.11 11.14---11.18 11.21---11.25 11.28---12.2 12.5---12.9 12.12---12.16 12.19---12.23 12.26---12.30 1.3—1.6 2、观察水3、神奇的水 4、地球上的水 第三单元测试 第三单元讲评第四单元1、常见材料 2、纸3、纺织材料 4、金属5、塑料 第四单元测试 第四单元讲评 第五单元1、尽可能多地提出问题 2、选择能够研究的问题 第五单元测试 第五单元讲评 准备期末测试 课时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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