五年级Unit3 What would you likePart B Lets learn

教学设计

学 科 教 师 课题名称 学情分析 小学英语 年 级 单 位 Grade 5 教学形式 传递式 Unit3 What would you like? Part B Let’s learn 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。 教材分析 本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s learn.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。X 教学目标 1、学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词：fresh ，healthy delicious， hot ，sweet. 2、能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。 教学重难点 1、重点：能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词。 难点：能够在语境中正确运用五个单词描述食品或饮品。 教学策略：PPT，多媒体，卡片 利用提问讨论，小组探究的学习方法 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 情 导 入 （一）、复习关于食物的单词 1、教师依次出示图片bread noodles ice-cream 活跃教学气氛，复习所学过的相应单词，引出新授知识。 新授，掌握四会单词及重点句型。操练重点句型，使学生在日常的生活中能熟练地运用句型。 学 习 新 知 hamburger sandwich salad进行问答： T：Boys and girls，look at here，can you tell me，what’s this？ 交S：It’s a …. 流 2、学生齐读所出示的食物单词。 （二）、新课呈现（Let’s learn） 1、导入句型：What’s your favourite food? 教师再次按顺序出示以上图片，说：I like noodles.并出示一个笑脸图片，表示喜欢。I like sandwich better.出示两个笑脸，表示更喜欢。I like salad best.出示三个笑脸，表示最喜欢。然 后教师说：So my favourite food is salad.从而引 出问句：What’s your favourite food?教师课件 出示句子，并板书。重读单词：favourite.分音 节教学该词的发音：fa-vou-rite. 2、教学五个新单词。 ①、教学单词：sweet a、教师提问多个学生：What’s your favourite food?学生作答。当学生答到ice-cream的时候，教师继续提问“Why？Why do you like ice-cream?”从而引出单词sweet. b、教学单词sweet的发音，利用已学过的字母组合ee的发音，知道单词sweet的发音。 c、多种形式认读单词sweet ②、教学单词：fresh a、教师出示水果幻灯片，说：I like fruits,too.Do you know why? Because they are fresh.(出示单词fresh并板书) b、教学单词fresh的发音，告诉学生字母e的发音。 c、多种形式认读单词fresh. ③、教学单词：healthy a、教师出示salad的图片，问：Do you like salad?学生回答：Yes, I do.教师再问Why?引出单词healthy并板书。 b、预习字母组合ea的发音和字母y的发音，学习单词healthy的发音。 c、多种形式认读单词healthy ④、教学单词：delicious a、教师出示肌肉chicken的图片，问：What’s this?学生回答：It’s chicken.教师：Wow,It looks very delicious.引出单词delicious并理解意思。（教师板书） b、分音节学习单词delicious的发音：de-li-cious. c、多种形式认读单词delicious. ⑤、教学单词：hot a、教师：I like fruits. Because they are fresh.I like chicken. Because It’s delicious.(教师出示辣椒图片)说：But I don’t like cayenne. Because they are too hot.引出单词：hot并板书。 b、读单词hot.提示学生hot的另外一个意思是“热”。 3、听B Let’s learn的录音。 4、游戏。（抢飞机） ①、教师准备5张写有新学单词的纸飞 探究 注意语音的教学。 加深学生的复习阶段，学 机，和一些空白的纸飞机。 会温故而知心。 通过练习，检测学生所学的知识。 ②、抢到写有新单词纸飞机的同学站到讲 台上，大声读出该单词。 ③、把单词贴到黑板对应的图片上。 ④、贴对的同学给予鼓励。 （三）、练习。（Look,write and say） ①、先让学生在书本上完成练习。 练习巩固 ②、指名回答。 （四）、复习Let’s talk的对话。 1、出示Let’s talk菜单，教师：Here’s today’s menu. What are Sarah and Zhang Peng talking about? 2、全班齐读对话。 3、分角色读。 （五）、小组合作，自编对话。 1、每个小组根据老师给出的菜单，小组练成员之间合作交流，仿照Let’s talk的对话，自编对话。 2、各小组派代表上台表演对话。 习 板书设计 ——What’s your favourite food? ——Ice-cream. It’s sweet. sweet fresh healthy delicious hot 分层作业设计 1、 Copy四会单词五遍。 2、 课后与同学交流本节课的重点句子，回去读给父母听。