word版 初中生物
第三节 植物体的结构层次
教学内容分析:
本节课是七年级上册第二单元第二章第三节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上，在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》，要求学生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，教师应关注学生的学习和生活经验。 学情分析:
七年级的学生喜欢动手，对探究世界的好奇心强，但注意力容易分散。因此通过讲授知识与探究相结合，能有效地吸引学生的有意注意、充分调动他们的积极性。 教学目标：
（一）知识与技能：
1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 （二）过程与方法：
在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 （三）情感态度与价值观：
通过学习是学生形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
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教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教学方法:
学生实验、归纳法、启发法、、观察法、练习法五、教具准备 PPT课件、橘子若干 教学过程：
。
教 学 内 容 〖一、新课导入〗 师：给同学们十秒钟的时间，看谁能记得最多。 师：上节课我们已经揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁还记得它的结构层次？ 生：由细胞分化形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，由系统形成人和其它动物。 教 师 活 动 学 生 活 动 ［板书］ 第二节 植物体的结构层次 观看并记忆 认真听题，积极思维并举手回答问题。 复习导入：动物体的结构层次？ 师：掌握得不错。生物大家族中的一 大成员——动物体的结构层次我们已有 所了解，那么今天我们接着研究植物体的结构层次。 〖二、预习讨论〗 师：请大家对照预习提纲，进行讨论。 展示写有预习 1.绿色开花植物有哪些器官，分别有2 / 6
分小组预习，先看书后讨提纲的课件。 word版 初中生物
何功能？ 2.植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？ 3.器官是由哪些组织构成？ 4.植物体的结构层次是怎样的呢？ 〖三、讲授新知识〗 师：展示一株开花植物，问：这株绿色开花植物是怎样生活的？ 生：根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境下生活。 师：不错。那绿色开花植物有哪些器 引导学生进行预习，找出答案。 观察大多数学论，并在书上画要点。小组内进行讨论。 小组代表发言，其他成员补充，另外的小组成员评判。 官呢？请大家把课本第63页的的图填一生完成后，展示一回答出：根下。 株有花有果的植吸收土壤中的水物，开始提问第一等营养物质，在生：绿色开花植物是由根、茎、叶、有阳光、温度适题。 花、果实、种子六大器官组成的。 宜的环境中自养 师：很好。通过阅读和讨论，你们知道植物是怎样由受精卵形成组织的吗？与动物一样吗？ 接着提问第二题，让学生拿实物回答。 提问第三题， 说出分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织，即分生组织分化成根尖中的其他组织。 生活。 生：不一样。在成熟的植物体内，总引导学生回答。 保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。分生组织再分化出其他的组织，例如，保护组织、营养组织、输导组织等。 师：对照多媒体课件上的图我们一起来了解一下植物体的各个组织的特点。 3 / 6
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