同学们怀着极 大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑， 还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机， 王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学 生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14 分)
[答案要点]
31、材料：
小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽，在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大 的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想 到在学校还是这样!”
看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。因 为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得奖励，而自己却只 能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对
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哥哥产生了一肚子怨气。她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了!
因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧。比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中 说小威的坏话等等。久而久之，两人的关系越来越紧张。看到这对孪生兄妹整天 像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。蒋老师该怎么做呢?
问题：请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。(14 分) [答案要点]
(1)家长以分数作为评价孩子的唯一标准,长期如此,造成了小蕊习惯要和小威作对,不喜欢小威。
(2)老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的唯一标准，让家长知道每个孩子的发展都不一样，擅长的学科也不同，不应该对孩子进行比较，而是要尊重每个孩子的发展。
(3)老师需要找小蕊谈心，发现小蕊的特长，引导小蕊找到自己擅长的学科，因材施教，帮小蕊树立信心。
32、材料： 在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。历史中最杰出的一个例子是
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北京的明清故宫。从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”;每一座的本身也是许多构件 和构成部分(乐句、乐段)的重复;而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一 个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统 一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们 “千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色、 轮廓、光影，却都在不断地改变着;一个接着一个新的画面出现在周围，千变万 化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变 万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在 城市面貌上起着重要作用。(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)
问题：
(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系。(4 分)
(2)简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术
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效果。(10 分) [答案要点]
三、写作题(50分)
33、阅读下面材料，根据要求作文。
人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
[答案要点]
书之岁华，其约可读
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”;雨果更是强调了书籍对人类自身的重大意义，“书籍便是这种改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料.而阅读,则正是这种养料”。的确，犹如阳光雨露滋养着大地，书籍也在滋养着我 们的心灵。
读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题，但是，我们的心灵需要书籍的塑造与满足。读书本身就是个自我历练，自我提升的艺术过程。“玉不琢不成器， 人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一 段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。 读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤 窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种 最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
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