人教部编版八年级下册第12课《诗经二
首》知识点
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1.作品简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集， 它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中， 被称 为《诗》、或《诗三百》。相 传孔子曾整理过这些诗并用来传授 弟子，所以后来被尊为儒家的“五 经”之一，称为《诗经》。四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
2.诗经地位：是中国现实主义文学的源头；中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》
3.《诗经》六艺指三大基本内容：风（又称风土之音）、雅（朝廷之音）、颂（宗庙之音）和三大表现手法：赋、比、兴
4.这是一首爱情诗，为什么开头要写“关关雎鸠，在河之洲”？ /”关关雎鸠，河之洲”在全诗中有什么作用？
（1）这是运用了“比兴”手法。
（2）描绘了成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐发出悦耳的和鸣，来比喻夫妻间和谐恩爱。
（3）渲染了和谐悠扬的气氛，写出了男子对意中人的向往，使得诗人的情感与自然景物相契相合，达到情景交融的艺术效果
5.赏析“参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。” 艺术手法角度 ：（1）运用比兴手法
（2）以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子求淑女的渴慕之心。以水草难以捞取比喻淑女难求
（3）生动地写出男主人公追求的艰辛。
炼字角度 ：流”/“菜“/”芼“（1）描写出女子采摘荇菜的忙碌和姿态的优美 （2）使作品充满动感和生机，突出了女子的勤劳能干， （3）更增加了男子对女子的思慕和爱恋 6.任选角度“悠哉悠哉，辗转反侧”
描写角度：（心、动、情）（1）“悠哉悠哉”写其思念之情，绵绵不绝，运用了心理描写。
（2）“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠，运用了动作描写。 （3）形象逼真地表现了主人公深深的思念之情 修辞角度：（反双叠韵）（1）“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了男子对意中人的思念之情。
（2）“辗转”既是双声，又是叠韵，体现了《诗经》的韵律美。
炼字角度：“悠”字形容夜长不寐时绵绵不断的忧思，两个“悠”字加重了感情色彩，把长夜无眠，思绪万千的相思之苦表现了出来
炼字“友”：像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱 7.中心思想：通过写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦之情。表达了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。
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8.运用双声（参差）、叠韵（窈窕）的作用/好处：增强音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性 。
9.《关雎》中巧妙地运用了重章叠句，分析这种手法的作用。
①这首诗的后两节采用重章叠句的形式，分别写主人公艰难执着追求的过程和想象中愿望实现的欢乐之情。
②回旋反复，增添诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发主人公追求美好婚姻的愿望， ③重章复唱，使诗歌内容更丰富，逐步展示主人公炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。
10.出自《关雎》的成语：梦寐以求、琴瑟和鸣
11.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤“请结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答：（1）这首诗写一个男子对女子的思念、相思的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫“。
（2）写求之不得的焦虑、苦闷，同时有想象求而得知的热闹场景,即所谓“哀
而不伤《蒹葭》知识点
1.诗歌写的是哪个季节的景物？从哪些内容可以看出？有什么作用？
秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。 （1）以景起兴，交代时令
（2）描绘了一幅萧瑟凄清的晚秋图画，渲染了一种萧瑟凄迷的气氛 （3）为主人公的活动提供特定背景，烘托了所思不见的怅惘心情。 （4）暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
2.诗歌中的地点有什么变化？地点的变化有什么作用？ 从上游到下游，从此岸到彼岸。
(1)反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折。侧面写出主人公不畏险阻，对“伊人”几度求索的惆怅之情。
(2)也暗示了“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 (3)增添了诗歌的含蓄美，朦胧美。 3.“宛在水中央/坻/沚”
“伊人”身影忽远忽近，时隐时现，无处不在却又可望而不可即。
炼字：“宛”
“宛”（1）是宛如、仿佛的意思。
（2）这个词把实景、实情与幻觉、想象相结合，创设了一个如梦如幻、 朦胧迷离的情景。
（3）突出主人公的深情执着和不懈追求的精神，富有强烈的艺术感染力。 5.诗中的“伊人”究竟为何人？
? 不仅指所爱的女子。而是我们苦苦追寻、渴望拥有的某种美好的东西。如：“伊人”是——意中人、贤者、目标、理想等
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? 6.诗的主人公是怎样一个形象？
? 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 7.从主人公身上你领悟到了什么？
★为自己的理想，不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。 ★“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！” ★在生活中不要忽视求索本身！！！
人生哲理：美好的事物总是可望而不可即，不管最后主人公是否寻得“伊人”，追寻过程的本身就有极大的意义。
中心思想：《蒹葭》通过描绘一幅露浓霜重的深秋水景图，渲染了萧瑟凄迷
的氛围，衬托了主人公对“伊人”可望不可即的向往、追求之情。全诗伤感惆怅，情深景真，朦胧含蓄。
8.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。 不重复
本诗语言特点：重章叠唱
作用：（1）一唱三叹，回环往复，增强了诗歌的韵律美和感染力
（2）深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或
激越澎湃的表达效果。
9.比较《关雎》和《蒹葭》的异同点
相同点:1.都是当时的民歌
2.都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意 3.都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱
4.语言上：大多四言一句，二二拍，隔句用韵，富于变化 5.都用了双声叠韵词，富于变化
不同点:1.《关雎》是一首热情的恋歌，表现对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗惆怅和伤感。
2.《关雎》线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更浓郁
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