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教科版小学科学五年级下册第三单元《机械摆钟》教案

来源:用户分享 时间:2025/5/25 21:59:42 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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《机械摆钟》教学设计

教学目标: 科学概念:

同一个单摆,相同的时间里摆动的次数是相同的。 过程与方法:

重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数 动手制作一个单摆

观察和测量在相同时间内摆摆动的次数 情感态度价值观: 理解重复实验的意义。 发展对计时工具摆的研究的兴趣 课前准备:

教师演示材料: 秒表、摆钟、铁架台、毛线、螺丝帽 学生实验材料: 铁架台、毛线、螺丝帽书、实验记录单、秒表 一、复习导入

1、复习学过的时间测量仪器。

师:现在几点了,你们知道古人是怎样来测量时间的吗? 生回答(预设):日晷、水钟、蜡烛钟和沙漏等都能用来计时。 师:你知道的真多!(知识真丰富) 2、引入课题

师:的确,你们刚才所说的方法古人都曾用来测量时间,但是只能知道大概的时间,聪明的古人没有停止过思考,荷兰物理学家惠更斯发

明了第一台精准的机械摆钟(板书课题) 二、认识机械摆钟

师:你们见过机械摆钟吗, 生:有(没有)(出示机械摆钟)

师:(介绍)我们一起来看看它上面是一个什么?(钟面),下面有什么?(钟摆)请你仔细观察钟摆,有什么发现? 预设:生1:摆一直不停地在运动

生2:摆的下端是圆圆的,上面比较细

师:你真会观察~这个圆圆的我们称它为“摆锤”,上面细的部分成为“摆绳”。

师(追问):这个摆跟时间有什么关系吗? 预设:生3:摆一次可能是一秒。

师:那一分钟就可能摆多少次,你们同意他的说法吗? 生:同意(不同意),我认为一秒钟不能摆一次。 师:为了有说服力我们得进行实验验证他们俩的猜测。 三、用秒表测摆钟的摆每分钟的摆动次数

1、师:好,我们来观察一次摆在一分钟之内的摆动次数,(由老师喊开始,你们在心里默数。“预备,开始”) 2、交流 师:几次, 生:汇报结果

师:诶,我们的测出来的结果怎么就不一样了?(指名回答) 生1:一些人是摆过来算一次,摆回去也算一次;我是摆过去再摆回来

算一次。

师:你的发现很有价值,一般人们都将摆过去,摆回来算一次,也就是从起点开始再回到起点算一次。我们再来数一数。 师:怎么样不容易数乱,你有什么好方法? 生:可以用手指跟摆一起运动

我们班的同学真会思考,相信接下来你们会做得更好~ 3、完成记录单

摆钟的摆每分钟摆动次数记录表 次数 第一次 第二次 第三次 4、交流发现

师: 科学家往往通过重复实验让自己的发现更有说服力,那么你有什么发现,把你的实验结论告诉大家。

生:一分钟摆钟摆动的次数都是60次,钟摆摆动的次数都相等。 师:了不起,不仅有了重大发现,还会用测得的数据来总结。 师(小结):原来一分钟摆钟摆动的次数都是60次。那么我们可以归纳为“钟摆每分钟摆动的次数是相同的。” 四、观察我们自己的摆

1、师:(出示摆,介绍制作方法)课前老师边说边示范做一个摆,这是摆锤,这是摆绳,将它固定在铁架台上就做好了。你们想不想做一个?

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