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人教部编版小学语文三年级上册22.父亲、树林和鸟

来源:用户分享 时间:2025/5/24 3:54:37 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情。

【设计意图:学习课文内容后引导学生总结课文主旨,进一步体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙,激发学生爱鸟、保护大自然的情感;让学生形成保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。】 五、学习写作方法

1.说说课文在写法上有什么特点?(先概括再具体的表达方式。) 本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面,具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体,层次清楚,给我们留下深刻印象。 2.举例:

山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。

这段话先概括介绍山村的美丽,然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。

3.练一练:请以“我们的课间活动丰富多彩。”为开头,用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。

六、课堂小结

(18) (19) (20) (21)

课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱, 这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时,我学习了运用优美语句进行形象描写。

七、主题延伸 1.延伸交流:

读了本文,我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往,我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。

“叽叽喳喳”,“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候,鸟儿们就会准时的开

(22)

起“演唱会”。“唧--唧”那是雏鸟在呼唤母亲,委婉中带着娇气。“唧唧啾啾” 那是画眉鸟婉转悦耳的叫声,听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲,又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。“喳喳……”那是麻雀一刻不停地欢愉声,似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。

八、推荐阅读。

本课推荐阅读《鸟的天堂》《鸟语》 (一)阅读《鸟的天堂》思考:

“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”,句子中两个“鸟的天堂”分别指什么?表达了作者怎样的感情?

(二)阅读《鸟语》思考:

(23-28) (18) (20) (29-33

文章主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情? 八、当堂检测 (建议使用课件中的“当堂检测”做训练。) 九、课后作业 1.推荐阅读《鸟的天堂》《鸟语》。 2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。 板书设计

亲 概括:父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟 、 看树叶动 知道林中有鸟 树 具 闻到鸟味 爱鸟 护鸟 林 体 听到鸟儿唱歌最快活 和 担忧鸟遇到安危 鸟 课后反思

) (34-37) 成功之处:在本课的教学设计中,我重点以“读”为主线贯串整个课堂,引导学生学会有目的地读课文,例如让学生在读中识字、解词、感悟、想象、积累,在读中想象出一幅幅动人的画面,在读的过程发现美、感受美。在指导阅读中,通过一边读一边想象的方法,引导学生进入课文描写的情景中,使学生逐渐对阅读文本产生兴趣,学生因此读出自己对文本的体会。引导学生读出情,对小鸟、对大自然的喜爱之情;读出神,悟出语言文字的言外之音。让学生充分地读,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。

不足之处:教学中多媒体课件的利用有所欠缺。在今后的教学中,要根据课文内容充分而合理地利用媒体图片进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,

在于不断地增加更多的知识。—

做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。——陶铸

研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》

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