《台湾的蝴蝶谷》教学设计

引导体验，自主发展 ——《台湾的蝴蝶谷》教学设计

作者：吴会芳 性别：女 职称：小学高级 学历：本科 工作单位：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 通讯地址：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 电话：18056605091 电子邮箱：892182803@qq.com

设计理念：《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学中我利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞，在活动中感悟蝴蝶谷的美。营造游览“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃，在学习中获得审美乐趣。

[教学目标]：

1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。

2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 [教学重难点]：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 [教学准备]：

多媒体课件、蝴蝶图贴。

[教学过程]

一、变换角色，导入本课。

导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们到台湾的

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蝴蝶谷去旅游好吗？

1、教师板书课题，学生书空。 2、齐读课题。（出示幻灯片一）

3、老师：在进蝴蝶谷旅游之前，我们必须购买门票，下面谁能把这些词读准就能获得一张蝴蝶门票哟。

（幻灯片二、出示词语，指名读，发门票。）

4、老师：在出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们才能拿着门票进入蝴蝶谷哟！——你们知道台湾是个怎样的地方呢？

【出示幻灯片三：因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（ ），所以是( )生长的好地方。】

5、老师：难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！ 二、学习第二自然段“蝴蝶聚会\，体会用词精确。

过渡：台湾除了气候温暖，水源充足和花草茂盛外，还有一点，很适合蝴蝶生长，那就是台湾的山多，山谷也多。（出示幻灯片四）经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的？

1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）

2、同学们，你们看到了什么？

3、蝴蝶真多啊，你从哪几个词中看到的？（出示幻灯片五、一群群 色彩斑斓 聚会）老师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？ ( 出示幻灯片六和七：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓) 4、谁能把刚才看到的情景在课文中找到相关的语句，做上你喜欢的记号，并标出这里写蝴蝶动作的词。

（出示幻灯片八：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）

5、下面请手中有蝴蝶的同学上来做一只蝴蝶来表演下蝴蝶赶到山谷聚会的情景。（学生上台表演。）下面的同学边读边看他们的动作做得对不对。

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6、请各位游客再欣赏一遍蝴蝶聚会的情景，（出示幻灯片九）大家一起来做一做蝴蝶飞的动作，边做边读这句话。

7、老师：我发现这个句子中连续用到了好几个动词，为什么不讲“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪”呢？（出示幻灯片十。）

老师：对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

如果你是一只赶往山谷聚会的蝴蝶，你的心情是怎样的？那个词体现了蝴蝶的这种心情（指导学生抓住“飞过、穿过、越过、赶到”等词体会蝴蝶急切而高兴的心情）。把这种心情读出来好吗？齐读第二自然段。（出示幻灯片十一。）

三、游览品读第三自然段，回味无穷。

1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧！（出示幻灯片十二）：你看到了什么？（ 相机出示：迷人。）

2、你觉得哪里最美？多读几遍。(出示幻灯片十三和十四：许多黄色的蝴蝶停在花间休息，引出“金光灿灿”。）

3、老师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。师述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！看到这样美丽的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起来了：（引读——有的……）

4、老师：看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！不过，在还没到另外一个蝴蝶谷的路上，先听我介绍一下：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

（出示幻灯片十五：多媒体放映一段蝴蝶飞舞的景象。然后练习

朗读，读出这句话的迷人。） 5、老师：原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。谁愿意试一试？

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6、老师：刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗？（黄蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

7、男女生各读一种蝶谷，看谁的蝴蝶谷最美。（出示幻灯片十六），

四、幻化成蝶学习第四自然段，热情招待。

1、为什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（（出示幻灯片十七），指导朗读：团团围住翩翩起舞——送好词）

2、面对这么多色彩斑斓的蝴蝶，围着你翩翩起舞，你们似乎都变成什么了？（蝴蝶）今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？（出示幻灯片十八）， 五、了解台湾 感情升华

1、过渡：小蝴蝶你能告诉我你为什么喜欢到台湾的蝴蝶谷里来聚会吗？

2、师生接读。（学生读：气候温暖，水源充足，花草茂盛） 3、师：让我们再一次起走进台湾、走进蝴蝶谷去看一看吧（出示幻灯片十九），。

六、指导书写。

1、教学生字：“撒、批、赶。” 2、指导书写描红。 七、作业超市： 1、书写生字。

2、如果你是一位导游员，那就请你为蝴蝶谷写一段广告词，相信你会写得很棒。

二○一二年五月三日

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