第四单元 四 季 第7课 春夏秋冬
教学目的要求： A组生：
1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节 2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。 3、培养学生了解自然，热爱自然的情感。 B组生：
1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节 2、能够辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点 3、培养学生了解自然的情感 C组生：
1、感知课文，认读“秋”，了解春夏秋冬四个季节
2、能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季，了解四季的特点， 3、培养学生有了解自然的意识。 教学重点、难点：
感知课文，学习5个生字，认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。了解其特点。 教学准备：课件、生字卡片 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时
教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。 一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
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1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵本周内容。 二、创设情景，提问导入
（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）
1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答 2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化 B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语 C参与课堂，简单的能说一说
3. 与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.
A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语 B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝 C指导回答，自己简单说一说
4. 提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C师指导下能简单知道
5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。 6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？
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书写指导生字“秋”。
（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字， “禾”的“捺”改为了“点” “秋”。
（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。 （3）. 秋：秋天、秋高气爽 7.齐读课题，大声正确朗读 三、欣赏感知四季。
出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白 A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别 B学生看视频，初步感知四季 C学生看视频，了解四季 四、课后练习
A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。 B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。 C组生：指认“秋”字，初读课文。
第二课时
教学内容：看图说话，学习课文第一、二句。 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
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（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵本周内容。 二、创设情景，提问导入 （一）春天教学：
1.出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天）， 2.提问：你们看到了什么？
学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等一些短语 3.教师指示图片。学生能说出看到的事物 4.师总结学生说的，引导学生说出“春天来了” 齐读“春天来了” 齐读，小组读，点名读
5，根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能正确齐读。 6.结合图片，学生再看看春天的景色，引导学生说出“柳树绿了” 理解题意，正确朗读齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，” 7.小拓展：师介绍学生说说人们春天衣着的特点。出示图片小草，桃花 8.齐读第一句，分组读， （二）夏天教学：
1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的人们在做什么？ 通过小拓展，学生能认识到其他的景物 2，板书“夏天来了” 学生自由说一说看到了什么
3，引导学生说出天气热了。能通过老师的引导说出热等词语
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