黔西八小 六 年级 下 册 数学 备课教案
第 1 单元 5课时 总课时数：第1课时 课题 备课人 认识扇形统计图 杨杰 王梅 执教人 知识与技能： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 2、使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际教学目标 问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 过程与方法： 使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 情感态度价值观： 培养学生生活能力。 教学重难点 教学准备 教学重点：体会扇形统计图描述数据的基本特点 教学难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点 课件 教 学 设 计 一、复习引新 1、复习旧知：提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课 利用课件出示扇形统计图，说明：这些也是一种统计图，叫做扇形统计图。 板书：扇形统计图 二、教学新课 1、出示P1的扇形统计图。 根据具体情况 进行个性化修改 课时数 杨杰 1课时 第1课时 1
提问：
（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？
（2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？
（3）从这个图中还能获得哪些信息？
教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。
说明：我国国土总面积有960万平方千米，可以算出各类地形的面积分别是多少。
学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。
2、小结
扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系。
3、圆心角
用整个圆的面积表示总数（单位1）,用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数。扇形面积与其对应的圆心角的关系是：
扇形面积越大，圆心角的度数越大。 扇形面积越小，圆心角的度数越小。
扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比*360度。计算平原所在的扇形的圆心角的度数。
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板书设计 教师随笔 3
黔西八小 六 年级 下 册 数学 备课教案
第 1 单元 课时数：5课时 总课时数：第2课时 课题 备课人 扇形统计图与条形、折线统计图的练习和区别 杨杰 王梅 知识与技能： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 2、使学生区别三种统计图的异同。正确选择合理的统计图进行教学目标 运用。 3、根据三种统计图来回答不同的问题。 过程与方法： 通过三种统计图的学习，学会选择合适的统计图。 情感太度价观： 培养学生的审美和认知能力。 教学重难点 教学准备 教学重点：扇形统计图、条形统计图、折线统计图的联系与区别 教学难点：根据扇形统计图完成相关的问题 课件 教 学 设 计 根据具体情况 进行个性化修改 执教人 杨杰 第1课时 课时数 1课时 一、教学新课。 1、出示例题：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。 2、分析三种统计图的特点：条形统计图、折线统计图、条形统计图。 学生开始谈论 教师巡视辅导
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