满。(用有色水演示也可)从倒的次数看，你发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系?得出圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体体积的1/3。 老师把圆柱里的黄沙倒进圆锥，问：把圆柱内的沙往圆锥内倒三次倒光，你又发现什么规律? (4)启发引导推导出计算公式并用字母表示。 圆锥的体积=等底等高的圆柱的体积×1/3=底面积×高×1/3.用字母表示：V=1/3Sh (5)小结 8．教学“试一试”。 (1)审题后可让学生根据圆锥体积计算公式自己试做。 (2)批改讲评，强调应注意的问题。 三、巩固练习 1．做\练一练\第1题。 独立完成后集体订正，强调要乘以1/3。 2．做练一练第2题。 学生做在课本上，指名口答，老师板书。错的要求说明理由。 3．做练习四第1题。 让学生做在课本上。小黑板出示、指名口答，老师板书。 四、课堂小结 板书设计 圆锥的体积 圆锥的体积=1/3×底面积×高 V=1/3Sh 教师随笔
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黔西八小 六 年级 下 册 数学 备课教案
第 2 单元 10课时 总课时数：第12课时 课题 备课人 杨杰 王梅 知识与技能： 1、通过练习，使学生理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能根据题里的条件正确地求出圆柱的体积。 2、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 教学目标 过程与方法： 使用直观图例来讲解，使学生明白了解如何去观察。便于掌握相关知识、如何进行计算。 情感太度价值观： 感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，培养学生的计算能力。 教学重点：进一步掌握圆柱的体积的计算方法，解决一些简单的实际教学重难点 问题。 教学难点：进一步提高综合运用知识的能力。 教学准备 课件 教 学 设 计 一、复习。 1、提问：圆柱的体积怎样计算?(板书：圆柱 v=Sh)求圆柱的体积要知道什么条件？ 2、揭示课题。 我们已经学过几种平面图形和立体图形，今天我们来练习这方面的知识。(板书课题) 二、基本题练习 1．练习圆柱的体积计算。 做练习三第5题。
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练习三 执教人 课时数 杨杰 2课时 第1课时 根据具体情况 进行个性化修改 指名三人板演，其余学生分三组，每组一题做在练习本上。集体订正，检查学生是怎样想的。 2、做练习三第6题。 让学生读题，提问条件和问题。 思考：要求一枚硬币的体积就要先算什么的体积?怎样算圆柱的体积？ 3、做练习三第7题。 先估计，再计算。要求学生在练习本上列出算式。指名学生口答算式，老师板书。让学生说说按怎样的公式列式的。 4、做练习三第8，9题。 (1)让学生读题，提问条件和问题。 （2）学生独立完成后集体订正。 5、做练习三第11题。 读题，审题。 启发：（1）要求容积就是算什么？底面面积怎么算？ （2）要知道需要铁皮多少平方分米就是算圆柱的什么？ 学生独立完成后集体订正。 三、总结全课。 板书设计 教师随笔 练习三 圆柱的体积=底面积×高
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黔西八小 六 年级 下 册 数学 备课教案
第 2 单元 10课时 总课时数：第13课时 课题 备课人 杨杰 王梅 知识与技能： 1、通过练习，使学生理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能根据题里的条件正确地求出圆柱的体积。 2、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 教学目标 过程与方法： 使用直观图例来讲解，使学生明白了解如何去观察。便于掌握相关知识、如何进行计算。 情感太度价值观： 感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，培养学生的计算能力。 教学重点：进一步掌握圆柱的体积的计算方法，解决一些简单的实际教学重难点 问题。 教学难点：进一步提高综合运用知识的能力。 教学准备 课件 教 学 设 计 一、复习。 1、提问：圆柱的体积怎样计算?(板书：圆柱 v=Sh)求圆柱的体积要知道什么条件？ 2、揭示课题。 我们已经学过几种平面图形和立体图形，今天我们来练习这方面的知识。(板书课题) 二、基本题练习 1． 做练习三第10题。 学生独立完成后集体订正，检查学生是怎样想的。
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练习三 执教人 课时数 杨杰 2课时 第2课时 根据具体情况 进行个性化修改
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