度对文人的毒害之深。它深深的腐蚀着文士的心灵，使一些文人因迷恋举业而完全被动地失去了自我。作者以其悲愤和辛酸的笔触，写出了他们在人格意识方面的扭曲与堕落。《装在套子里的人》中别里科夫的形象：契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。
3.巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。 A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《哈利?波特与死亡圣器》 D.《基地》
【答案】示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：(1)采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。(2)设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。(3)叙事的节奏快慢交替，重要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。
示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：(1)人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。(2)善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。(3设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。
(4)一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。
示例3：《哈利?波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：(1)不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。(2)叙事中巧布疑阵，情节不断反转，结果岀人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内普。(3)矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境中，故事扣人心弦。 示例4：《基地》。作者构思的巧妙在于：(1)小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联前面的故事为后面的故事铺垫，一环套一环。(2)叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说出的内容，吸
5
引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。(3)每个章节用“银河百科全书”提供背景信息，激发阅读兴趣。 【解析】
【详解】考查对名著故事情节间关系的理解。解答时，需要细致分析名著中各章节的故事情节，以及各个故事情节中的人物关系，在此基础上，结合具体事例分析作答。作答时，注意语句通顺，语言得体，故事情节要符合原著内容。如《西游记》通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活，在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物，情节，场面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。
4.文学作品阅读
鸟 笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼
(选自《初中语文读本》)
凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。
示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼
6
中满是向往与绝望。
【答案】示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。 【解析】
【详解】考查对诗歌中重点词语的理解能力。根据题干要求，仿照示例，结合诗歌内容及形式可知加点诗句均为单字成段，“走”字四周空旷，范围广阔，与“笼”对比，突出“笼”的压迫感，结合语境，犹如飞鸟离开笼子的束缚，在广阔的天空翱翔；“写”字单独成句，给我们留下了无尽的遐想，照前面的自由，不再受任何约束，可以自在的飞翔，同时也联想到作者是否也渴望这样的自由。据此作答即可。
除 法 周锐
一个房间里有一个人和十二只蚊子。 十二只蚊子咬一个人。 12÷1＝12
这个人觉得吃不消。
他就又去找一个人到这房间里来。 十二只蚊子咬二个人。它们分成了二队。 12÷2＝6
人觉得比原先好受一些了。 但还可以更好受一些。 这二个人又找来第三个人。 12÷3＝4
好极了，再找第四个。
7
12÷4＝3 第五个人跑来了。 12÷5＝？
大家叫第五个人别进来，因为这样蚊子不好分了。
但第五个人硬要进来。响起“啪啪”声。第五个人打死了二只蚊子。 10÷5＝2 OK，这下好分了。
大家正高兴，又听“啪啪”声，第五个人又打死了二只蚊子。 8÷5＝？ 又不好分了。
大家觉得第五个人老是添麻烦，就齐心合力地把他赶走了。
（选自《百年百篇经典微型小说》）
5. 第五个人被赶走了，他会怎么想?请写出他的内心独白。 6. 对于小说的标题“除法”，你有哪些理解?请简要阐述。
7. 小说中的“蚊子”让你想到上文《鸟笼》中的哪个意象？为什么？
【答案】5. 这些人真是不可理喻，为什么不齐心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？难道平均分担比彻底消灭蚊子好吗？这是怎样的逻辑呀！我是来解决问题的呀，反而把我赶走！呜呼，哀哉！ 6. 标题“除法”照应文中平分蚊子时的多个除法算式；除法指人的计算行为和过程，表现人斤斤计较的心理，揭示了自私自利的本质；除法指赶走第五个人，除掉实干家的方法，讽刺求平均、推卸责任思维的荒谬 7. 分层赋分：
第一层：联系浅表，对理解文本意义不大。
示例：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟”。因为蚊子令人生厌，而鸟令人生怜。 第二层：通过联系，发现形象有共性，有助于理解文本。
示例：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟”。蚊子具有象征意义，代表困难、障碍压力，或是需要解决的问题，需要承担的责任。鸟也有象征意义，指一切被囚禁，失去自由的人或灵魂 第三层：通过联系，或发现文本写作特点，或加深对文本的理解，或反思阅读方法。
8
相关推荐：
loading