昼夜交替课堂实录

《昼夜交替现象》课堂实录

阳城县第二小学 原鹏飞

教学目标：

1、科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

2、过程与方法：能提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并用模拟实验进行验证，能引用实验收集的证据修正自己的解释。

3、情感价值观：树立在没有其它新证据之前，大胆猜测假设，并努力验证自己的猜测的意识。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断，培养主动探究，积极合作的态度。

教学重点：产生昼夜交替现象有很多可能的假说。

教学难点：根据假设进行模拟实验，结合模拟实验进行观察研究，根据现象修正自己的假设。

教学准备：手电筒；小地球仪若干。 教学过程： 一、激趣引入

1、出示分别描写黑夜和白天景色的诗句。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 师：美吗？接着看。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 师：对比这两组诗词，你有什么发现？

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生1：我发现上面句描写的是晚上的景色，下面三句描写的是白天的景色。

师：你的对比分析能力真了不得，一下子就发现了关键所在。白天我们用一个字概括可以是什么？（昼）晚上呢？（夜）（随着学生的回答板书“昼夜”二字）

师：白天黑夜是我们最常见的一种自然现象，在浩瀚的宇宙中，我们生活的这个蓝色星球----地球真是奇妙无比。太阳东升，白天来到，人们学习、工作；太阳西落，夜幕降临，人们可以好好休息，那么你知道这白天黑夜，也就是昼和夜是怎样产生的吗？

2、引出“昼”“夜” 形成的原因。 生1：昼夜的产生是因为太阳的原因。

生2：白天黑夜的形成是因为太阳光照到地球上时只能照到地球的一半，另一半是黑的。

师：（课件演示）对了，太阳光在同一时间只能照到地球的一半，而地球又不是透明的，所以太阳光照到的地方就是白天，也就是昼，没有照到的地方就是黑夜，也就是夜。这样就地球上就有了昼夜之分。

3、揭示课题

师：现在我们这里是白天，是昼，昼过后是夜，夜过后第二天又是“昼”，昼过后又是“夜”。我们所在的这一地区一直明亮黑暗在交替变化着。日复一日，年复一年，我们把这种现象称之为“昼夜交替”现象。（把课题补充完整）

二、大胆假设

1、师：在地球上，为什么会出现昼夜交替这一现象呢？想一想。 生1：因为地太阳和地球在转，太阳光一会儿照到这一半，一会儿照到另一半，昼夜就交替了。

生2：老师，我认为是因为地球在自转，转的过程中有的地方是白天，过一会就成黑夜了。

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师：说的有道理，从你们两位的发言中我听出了两个关键。一是得有光源也就是太阳，没有它可不行，就都是黑夜了。二是都得运动，若太阳和地球都不运动会是什么情况呢？比如我就是太阳，这位女孩子是月亮，我们都不动，会是什么结果？

生：对着太阳的一面永远是白天，另一面永远是黑夜，就不会交替了。 师：看来要想产生昼夜交替太阳和地球必须得运动，那么大家想一想太阳和地球在运动时可能会有那些方式呢？在没有足够的证据之前，我们可以进行大胆的猜想，这是我们进行科学研究的一种重要方法。（生思考）

师：许多同学已经有了自己的想法，那我们画一画、写一写，同时小组内讨论一下，比比哪组的想法多。（生分组讨论，交流，师指导）

2、全班交流、补充。在黑板上标示出学生假设的情况。 ①太阳不动，地球围着太阳转。 ②地球不动，太阳围着地球转。 ③太阳不动，地球自转。

④太阳不动，地球自转并围着太阳转。 ⑤地球自转，太阳围着地球转。

3、师：现在请同学们就我们黑板上总结出来的这几种假设快速地和书上的猜想进行一下对比，看看哪些相同，哪些不同。（生看书，对比）

4、师：同学们真厉害，大家不仅得出了和书上一样的猜测，而且还有属于自己的想法，佩服！科学研究就是要大胆猜测，有了那么多的想法，那你觉得哪几种运动状态出现昼夜交替的可能性较大。（生猜测）

三、模拟实验

1、师：我们得出了这么多的假设，但别高兴的过早，我们这还只是纸上谈兵，要知道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行呀！那怎么办呢？如何来验证你的想法呢？（做实验）

2、出示实验提示，并解读其中的重要环节。

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3、师：现在我请两同学先来演示一下咱们猜想的这几种运动方式如何？（两生演示）当演示到太阳不动，地球围着太阳转时出现了争议。请出四位同学演示之后才得出正确的方法。

师：出现了错误这很正常，我们进行科学研究就是在经历了许多错误之后才找到正确之路的。

3、学生分小组进行模拟实验，每组模拟一种情况。师指导。 4、全班交流实验情况。 四、总结分析

1、通过实验你们有什么发现？

生：我发现我们的这五种猜想都能出现昼夜交替现象。 2、播放视频，引发思考。

师：在没有新的证据之前，我们通过模拟实验发现这几种猜想都有可能产生昼夜交替现象，到底哪种猜想更合理呢？请看科学家的解释。（播放视频）

3、全课小结

师：同学们，对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。

科学研究是一个漫长的过程，这节课大家通过观察、猜测、讨论、验证对昼夜交替现象有了一定的认识。我相信，在今后的学习过程中只要大家继续寻找新的的信息和证据，一定能就昼夜交替这个现象作出正确的解释。正所谓，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！

这节课我们就研究到这里，下课。

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