二年级下册数学教案集
万以内数的认识
教学目 标 重点 难点 教具 1、 认识千以内的数，会读写千以内的数。 2、 灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题 读写千以内的数 按要求数数 计数器、多媒体课件 一课时 课时
教学过程: 教师教学活动设计 一、 创设情景，导入新课 出示情景图，教师有选择的记录信息 二、 根据这些信息，你能提出什么问题 做好记录，板书在黑板上 （1） 一千有多大 （2） 怎样写一千 （3） 三百有多大 （4） 怎样写三百 （5） …… 三、 探究新知 1、 体会1000的大小 师利用计数器进行演示一个一个的数 到100 师用另一种方式来表示100的大小多媒 体出示方格图 引导 1 个 100、2 个 100、3 个 100、10 个100的时候是多少 多媒体出示：一千里面有（ 百 2、 学会写1000 学生学习活动设计 仔细观察，你看到什么信息 交流观察结果 小组交流，提出有价值的问题 请代表在全班交流 生齐数，体会100的大小 生依次数出1个100、2个100、3个 100…… ）个一 生个别回答出1000 生齐读，生做填空练习，进一步体会 1000的大小 写出十、一百的写法你能根据它们推出 请一名同学到黑板上写，其他同学自己 一千的写法吗
点评1000的写法再由多媒体出示数位 表 师强调写法。
3、 征求学生意见其他问题一起解决还 是自自己解决其他问题，可以小组结合，也 己解决
4、 生交流自学结果
5、 提出一个较难问题：一万里面有几 个百、几个十、几个一 四、 巩固练习
1、 一个一个的数，从一百七十八数到 一百齐做第一题 九。
生数 可同位结合 指名交流成果
指名交流，并写出为什么
2、 一^| -- 的数，从五百八十数到七 百一十 3、 一百一百的数，从二百数到一千 五、 课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了 100 的大小，并知道了生活中的很多大数的 写法和读法，课后请同学们继续收集生 活中的大数，并将它写出来好吗
万以内数的认识信息窗 2
教学目标：
1、 通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。 2、 利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。 3、 让学生灵活运用数来解决实际问题。 重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进 点练习
1）重
2 、在小组中讨论交流 自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有 0的数
的读法。
教具准备：
计数器、多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程
教师活动
一、 创设情境 1、 复习旧知 数一数 一^十—— 的数，从 30数到100 一百一百的数，从一百数到一 千
2、 谁来说说一千有多大
二、 导入新课
今天我们来认识一下比一千大得多的 数，板书：一万 一万到底有多大请看多媒体出示方格 数一 数，一共有多少个方格
一万含有10个一千，你能写出一万吗
三、 探究新知
1、 你认识了千万，能不能帮老师写一 个
调查数，出示信息窗2
图1 ：我们学校有一千五百多人。 图2： 一台电脑六千零五十元 图3:图书馆大约有亿万册图书，有一 千
二百五十本杂志
2、 这样看起来很麻烦，你能帮我写出 下
面的数吗
集体纠正答案
根据你写数的经验，能否总结一下写数 的
规律
学生活动
先个别数 再指名交流
齐读一万
生数一个千、2个千 10个千 齐读体会一万的大小
生写出一万
生自由写出下列各数 交流结果
根据交流，其他同学随时补充
3、 教师小结
观察写的数和读的数有什么发现 如果让你
读数，你应怎样读 多媒体出示读数方法，
师再一次强调中 间有0，末尾有0的数的 读法和写法 4、 自主探究 你已经帮老师解决了问题，你还有什么 问
题没解决吗
师生合作解决以上问题
四、 实践应用
1、 数一数
（1） 从九千九百八十七开始，一个一 个地数，数到一万
（2） 从九百九十开始，一十一十的数， 数到以一千零二十
（3） 从八千六百开始，一百一百地数，
数到一万
2、 1500 1050 两个数中“ 5”各表
示什么意思
五、 课堂小结
我们了解了生活中的大数，这些大数可 以 用“千、万”来表示，初步感受了一 千、 一万有多大
六、 谈收获
你能谈谈你的收获吗
学生同桌交流一下
让学生知道读书时注意什么写数时注 意什么
自主提问题
6050里面有几个千、几个十
1256里面有几个千、几个百、几个十、 几个一
生先自己准备，在集体交流 学生补充，特别到了拐弯处
生独立完成
生谈收获
信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数
教学目 1、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较
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