【深入研读，探究方法】1.语言陌生化。 这首诗在遣词造句上使用了语言陌生化的手法。例如，写春风“揉过”“丰润的青草”，好像人的轻轻揉动使青草“丰润”起来，“揉”字造成了一种陌生化的效果。写再如，“像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，看似不合作方法运事理，却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化。诗歌语言的陌生化增强了表意的丰富性。 2.反复渲染，意境优美。 诗歌第一、二节是平行结构，反复渲染和谐的气氛，婉转柔和的语气与诗人看用 到的景色是一致的。揉过青草的春风、荡起绿潮的远水、平展着翅翼的飞鸟、慢慢红晕的流云等意象交织在一起，意境优美，展现了大自然的生命与和谐。 【方法活用，片段作文】 学习本诗运用浪漫主义手法，选择传统的意象，如荷花、春风、白云等，写一首小诗，以表达对大自然的热爱。 教学板书
课后反思
这首诗意境优美，体验独特。介于此，教师在教读此诗时，首先帮助学生了解了诗人的创作背景，然后结合诗歌的意象，理解这些意象的象征意义，引导学
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生在头脑中勾画诗句所展现的美好画面。这样就可以帮助学生理解诗歌优美的意境 ，并通过板书的流线设计，帮助学生理解诗人的创作思路，进一步理解诗人所表达的情感。
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