课堂因习惯焕发生命活力
聊城市莘县妹冢镇初级中学
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内容摘要
在全面推行减负增效实施素质教育的今天，我校着力打造了“三模块”高效课堂教学模式。而课堂的高效来自于师生的良好习惯，为此我们着重培养教师多读书、重常规、勤反思的习惯，在学生方面培养爱读书、重预习、常反思（每日十问、双休反思周记）、多参与的习惯。这些习惯的养成使课堂发生了质的飞跃：老师变“懒”了，学生变勤了；老师少了些霸气，学生多了些灵气，课堂变成了学生体验成功的舞台。在聊城市的同类学校当中可谓是成绩斐然，得到了领导和社会的认可。
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课堂因习惯焕发生命活力
聊城市莘县妹冢镇初级中学
妹冢镇初级中学现有36个教学班，2000余名学生，教职工134人，专任教师115人。是聊城市规范化学校、教学示范学校，山东省英语特色教育重点实验学校，国家“十一五”重点课题《中国传统文化与语文教学》实验学校，中央教育科学研究所“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题实验学校。我校在多年实践的基础上创立了“三模块”课堂教学模式，即“自主（自主学习，小组交流）、互动（展示交流，师生指导）、拓展（问题训练，总结提升）”三个模块。“教育就是培养习惯”，而良好的习惯，是打造高效课堂的关键，为此，我们以培养教师和学生的良好习惯为突破口，铺就学校发展之路。
一、教师习惯的养成 1、教师读书习惯的养成
最能致远是书香，做为一名教师既要传道授业又要解疑释惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中形成，在实践中发展，在反思中提升，在积累中丰富,才能使自己的工作闪耀睿智的光彩,充满创造的快乐。为此，我们妹冢中学建立了《教师读书制度》，引领教师成长，打造了亮丽的精神底色。
●坚持开展“六个一”：坚持每天读书一小时；每学期精读一本教育专著；每学期摘录一本读书笔记；每月结合教学实际，撰写一篇读书感悟；每月举办一次“读书论坛交流”会；每学期在县级以上教育类报纸、刊物至少发表一篇文章。
●开放学校图书室，让“沉淀”的图书“流动”起来，全天向老师开架借书；建立办公室图书角，把图书室里老师喜爱的经典名著、教育理论专著等各类书，下放到办公室，让老师们随时随地都可以充电学习。
现在教师读书成为了一种习惯，除了上课、备课、批改作业外，更多的老师在闲暇时间自觉投入到读书学习中去。读书洗涤了教师的心灵，激发了教师工作的灵感。同时，使新课程改革和课题研究生机勃勃。
2、教学常规习惯养成
为了规范教师的课堂教学行为，追求优质高效的课堂教学，实施了教学常规六举措： ●严把备课关，上课前一天由备课组长审查签字后方可上课，一课一签。 ●课前五分钟老师安排学科长布置展示内容。 ●教师的点拨精讲不超过十分钟。
●课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于半数。
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●教导处严格查课、推门听课，内容包括黑板利用、学生书写、学生参与度、投入度、小组评价等。
●学生课上违纪要求课下处理，课堂批评违纪学生不超过二十秒，避免矛盾激化，不能因此影响正常教学秩序。
3、教师反思习惯的养成
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。”学校把教师教学反思纳入到了教学常规管理中：
●每周的“教师论坛”，以备课组为单位，总结、交流、反思本周教学情况，研讨布置下周教学内容。
●个人、备课组、教研组，每周将反思内容写在反思板上展示交流，教导处进行检查评比。
●每学期，必须向学校编辑刊印的《教科研》提供两篇以上质量较高的教育叙事或案例分析。
●我校教师通过博客写教育反思进行交流学习，已经成为一种时尚。
反思要求上，力争做到五个“有”：有内容可写，有话可说，有经验可谈，有差距可找，有得失可鉴。
二、学生习惯的培养
培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”一点一滴的积累好习惯，就是一砖一石的堆砌自己的好品德，习惯成自然，养成一个好习惯，终身都受益。
1、读书方法的培养
教给读书“六步法”：“读、划、写、记、练、思”（读，即查着工具读；划，划着重点读；写，写着感想读；记，记着笔记读；练，练着习题读；思，思考着问题读。）。不同学科有不同的学法，例如：语文学科自主学习方法，读通词句，圈点批划要动笔，（“_____”表示作者的观点看法、要点、中心；“？”表示有疑问的；“△”表示应注意的地方；“﹋﹋”表示精彩语句；“??”表示着重理解的字词句；“！！！”表示赞赏等）。学生运用这种方法认真读书，很多知识他们自己就能学会。
2、预习习惯的培养
为了让学生对文本深度了解，我们加大了预习的力度。如：文科在课前预习3-4遍，课中再预习5-6遍；理科要求学生课前对习题和定理等内容预习不少于3遍，课中再巩固3-4遍。为了使预习落到实处，以小组为单位，以学科长为负责人，对“预习导读评价单”的完成情况实行三级督查，先是学科长初查，然后是小组长复查，最后是科主任评价，评出优秀、
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