语文园地三
教学目标:
区分读音相近的音节,读准音节。
能辨别ie 和ei、 iu和ui这两组形近的复韵母,并正确的拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。 正确拼读常用物品的音节词。
读记声母表、韵母表和整体认读音节。能区分声母、韵母和整体认读音节。 教学过程: 一、巩固练习
第一题:读一读,把音节读准。
学生自主拼一拼,读一读。拼读时,提醒学生注意观察每一组音节的不同之处,圈一圈,说一说每组音节的区别。
巩固练习。四人一组做“比耳朵“游戏,或者用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式,进行辨析认读。 自由练习。
第二题:比一比、读一读。
学生自由读一读两组形近的复韵母,鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法。
自主读音节词,同桌互相检查,开火车轮读进行拼读练习。 第三题:秋游的时候,你想带什么?
帮助学生回忆外出游玩时的情景。让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。
学生拼读音节后,出示图片让学生交流“水壶、望远镜”等物品的用处。 让学生说说出来书上说的这些物品你还想带什么? 第四题:读一读,记一记。
1、开火车指名读声母表、母表、体认读音节。 2、打乱顺序指名声母、韵母、整体认读音节。 二、检测 三、小结。 第二课时 教学目标:
1、会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。
2、正确拼读4个音节词。根据拼音写出学过的生字“口,日、目、田。” 3、和大人一起读《小鸟的思念》,感受和大人一起阅读的乐趣。 教学过程:
第一题:读一读,说一说。 复习生字“车”,提醒读好翘舌音。
引导学生读一读这三个词语。鼓励学生说说这样分类的原因,再说说“车”还可以组哪些词语。
第二题:拼一拼,写一写。 让学生自由拼读音节,读音节词。
学生根据拼音写生字。在写之前,让学生回顾这4个字的笔画,引导学生发
现后一个字是前面一个字加一笔或改一笔而成。
提醒学生注意,这4个字高矮胖瘦各不相同,让学生先回想,比较这四个字的形体,然后在落笔,努力写得美观一些。 第三题:和大人一起读。
学完拼音之后,孩子独立阅读的能力逐步增强,可以鼓励孩子借助拼音,试着自己把文章读通,读顺,遇到有困难的地方,再向大人请教。
也可以先把文章读给孩子听,让孩子体会大人的和自己的有什么不同,觉得大人读得好的地方,自己学着读一读。
课外拓展:阅读:诗歌《秋叶飘飘》、《小蝌蚪》。 教学反思:
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