对策：提示学生：想一想，小猫一直飞快的跑，我们是怎么做的？让学生回想起“重复执行”控件，而后请一位学生演示添加“重复执行”控件。 5 ．学生添加“重复”控件。脚本如下图： 6.再次修改脚本、运行，看效果。 问题二：重新运行脚本老鼠不显示 1 ．学生提出问题 2 ．分析原因并解决
估计1 ：学生分析出老鼠不显示的原因。
对策：肯定学生的分析解释：你们分析的很正确，现在我们知道了，被隐藏了的角色，在结束游戏后，仍然保持隐藏状态，以至于下次再单击小绿旗开始运行游戏的时候，也是这样。
估计2 ：如果学生分析不出正确原因。 对策：教师直接进行说明原因。 3 ．讨论解决问题
方法估计1 ：添加“显现”控件。 对策：肯定学生想法，并布置任务。
估计 2 ：学生想不到“显现”控件。对策：师提示学生，既然我们能够让老鼠隐藏，我们还可以怎么样？（显示）有没有显示作用的控件？ 4.上机实践，解决问题
引导：找到“显现”控件，并把它放在脚本正确位置。学生尝试修改脚本。 5.展示作品，并解释正确的脚本。
过渡：小花猫仅仅抓到一只老鼠，这远远不能满足它的愿望。如何让小花猫抓到更多的老鼠，让它吃个够呢？ 三、集中练习、巩固提高
引导：如何实现让小花猫捉到更多的老鼠？ 汇报：
估计1：再添加一个老鼠到舞台，让后进行脚本制作。 估计2：用复制工具
1.请学生到教师机进行演示。 角色区效果如下图：
2.布置任务：设计一个高难度的猫捉老鼠的游戏，看具体的要求。师出示具体要求（如下图所示）。
3.学生制作游戏，教师巡视指导。
4.展示学生的作品并尝试介绍脚本流程，师生即时评价。
5.玩游戏：引导学生互玩他人制作的猫捉老鼠电子游戏，体验成功。 （意图：提高学生学习程序设计的兴趣，并体验成功）
师小结：看来我们每个人都有自己的特点，所以我们要互相学习，取长补短，这样我们进步的会更快。
四、课堂总结、扩展延伸
引导：通过今天的学习，我们又学到了Scratch的哪几个控件？ 汇报：如果、碰到、隐藏、显现。
小结延伸：利用这些控件能制作简单的电子游戏。在以后的学习中，我们还将继续深入学习用Scratch中的“随机控件”来实现“抓不完的老鼠”。 板书设计：
制作电脑游戏
如果老鼠碰到猫，老鼠就隐藏 如果 碰到， 隐藏
显现……
教学反思：在本节课中，对教学评价我主要采用了点评、自评、互评的方式，目的在于激励学生。在整个教学过程中，老师对学生点评主要体现在学生的回答问题或演示操作、展示作品时，如在课的开始，由一名学生演示其上节课的作品，又如，教师对学生分析老鼠为什么消失后，脚本再运行不见时，老师都进行了及时的评价，或促进学生的学习热情，或保护了学生的思考积极性。在课的结尾，我还设计了互评和自评相结合的方式，让学生评价一下别人的和自己制作软件的不同。使学生明确每个人设计的软件都是不同的，都有自己的特点，并从中发现别人的闪光点。
相关推荐：
loading