高二年级《哲学与人生》第1单元至第2单元期中测试卷

高二年级《哲学与人生》第1单元至第2单元期中测试卷

考试时间：45分钟 考试形式：开卷考

班级： 姓名： 得分：

一、单项选择题（每题3分，共30分）

1、下列成语中可以体现从客观实际出发进行人生选择的是------------------------------( ) A、量力而行 B、听天由命 C、不自量力 D、妄自菲薄

2我国战国后期的成都平原,洪水泛滥吞没良田,十年九不收。郡守李冰为治理水患,倡导兴建了水利工程都江堰,改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事实说明-----------------( ) A、人们可以利用对规律的认识,改变或创造规律 ,直到变害为利 B、人们能够自觉地认识事物的规律,从而指导自己的行动 C、规律隐藏在事物内部，人类智慧不很难企及 D、规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的

3、“城门失火,殃及池鱼”这一成语包含的哲学道理是----------------------------------( ) A、一切事物总是和其他事物有条件的联系着 B、一切事物总是和其他事物无条件的联系着 C、事物是变化发展的 D、意识反作用于物质

4、当年为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日14时起，启用8架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险情。这说明------------（ ） A．人的主观能动性是不受限制的 B．人可以任意改变和废除自然规律 C．人可以认识、利用自然规律 D．人可以创造自然规律

5、宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真

一

面目，只缘身在此山中。”它体现了---------------------------------------------------( ) A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的 D．客观条件不能限制主观认识

6、“拔苗助长” 的错误主要在于：--------------------------------------------------（ ） A、夸大了客观条件对主观能动性的制约作用B、忽视了人的主观能动性、创造性 C、强调了规律的客观性，否认了人的主观能动性 D、夸大了人的主观能动性，否认了规律的客观性

7、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”，这段话的哲学寓意是------------（ ） A、事物是运动的

B、事物是变法发展的

C、事物的变化发展是有规律的 D、规律是可以认识的

8、《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”，这一观点表明---------------（ ） A、矛盾双方是相互依赖，互为前提的 B、矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C、矛盾双方在一定条件下可以相互转化 D、矛盾的斗争性寓于同一性中

9、“苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的这段话说明--------------------------------------------------------------------（ ） A、顺境对人的成长是不利的 B、逆境不利于人的成长发展

C、逆境也有积极的一面,逆境能使人变得坚强 D、遭遇逆境的人肯定能有所成就

10、新事物是指---------------------------------------------------------------------（ ） A、最强大、发展最快的事物 B、最新出现、又有最新的形式的事物

C、最新出现又最受欢迎的事物 D、符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事

二

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、实事求是------

2、规律------

3、联系------

4、矛盾-----

三、简答题（每题10分，共30分）

1，常言道“心动不如行动。”为什么说人生贵在行动？ 答:

2、我们中职生如何发挥自觉能动性,创造美好的人生? 答:

三

3、我们应该如何区分新旧事物？ 答:

四、哲理与人生感悟:(20分)

“温水煮青蛙”:来源于19世纪末奈尔大学科学家做过的一个“水煮青蛙实验”。科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时,青蛙因受不了突如其来的高温刺激,立即奋力从开水中跳出来成功逃生。当科研人员青蛙先放入装着冷水的容器中,然后再加热,结果就不一样了。青蛙因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，不知不觉被煮死在热水中。

(1) 上述水煮青蛙实验道出来什么哲学原理？ 答:

(2) 上述实验给你带来了哪些启发或感悟? 答:

四