棱锥的概念和性质教案
【教学目的】
1．通过棱锥、正棱锥概念的教学，培养学生知识迁移能力及数学表达能力；
2．通过对正棱锥中相关元素的相互转化的研究，提高学生空间想象能力及空间问题向平面转化的能力． 【教学重点和难点】
教学重点是正棱锥的性质．教学难点是认识及掌握正棱锥中的基本图形． 【教学过程】 一、复习与回顾：
上节课我们学了棱柱的有关知识，当棱柱的上底面缩为一点时，想一想，其侧面、侧棱有何变化？ 如：金字塔、帐蓬等 二、棱锥的概念
要求学生通过上述的实际例子描述棱锥的本质特征。 （提示学生可以从底面、侧面的形状特点加以描述）
有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥．
表示：棱锥S-ABCDE或棱锥S-AC． 与棱柱类似，棱锥可以按底面多边形的边数 分为三棱锥，四棱锥，五棱锥，…，n棱锥． 正棱锥的概念及性质．
对比正棱柱定义让学生描述一下正棱锥：
由顶点向底面作垂线，垂足必为底面正多边形的中心的棱锥才是正棱锥．
正棱锥的顶点在底面上的射影是底面正多边形的中心，这是正棱锥的本质特征，它决定了正棱锥的其它性质．
如图是正五棱锥，你能说出其侧棱、各侧面有何性质吗？
【例题1】已知：正四棱锥S-ABCD中，底面边长为2，斜高为2． 求：（1）侧棱长； （2）棱锥的高；
（3）侧棱与底面所成的角； （4）侧面与底面所成的角．
证明：连结SO，由正棱锥性质有SO⊥面ABCD．取BC的中点M，连结SM，OM．因为等腰△SBC，所以SM⊥BC．在Rt△SMB中，
在Rt△SOM中，OM?1AB?1，所以SO=3 2因为SO⊥面AC，所以∠SBO为侧棱与底面所成的角．在
因为SM⊥BC，OM⊥BC，所以∠SMO为侧面与底面所
=60°．
【例题2】
求：侧棱长及斜高．
证法一：连结OA．
因为 正三棱锥V－ABC，VO为高，
取BA的中点D，连结VD，
证法二：求斜高VD时，不在Rt△VAD中完成．可连结DO．
证法三：连结CO并延长交AB于D，连VD，则AD=BD=3．
【练习】已知：正三棱锥的侧面与底面所成的角为60°． 求：侧棱与底面所成角的正切．
三、小结：正棱锥的性质：
（1）各侧棱相等，各侧面都是全等的等腰三角形． （2）正棱锥的斜高相等．
（3）正棱锥中的几个重要直角三角形及两类角：
①正棱锥的高、侧棱和侧棱在底面上的射影（正多边形的半径）组成一个直角三角形． ②正棱锥的高、斜高和斜高在底面上的射影（正多边形的边心距）组成一个直角三角形． ③正棱锥的侧棱、斜高和正多边形边长的一半组成一个直角三角形．
④正棱锥底面内，正多边形的半径、边心距和边长的一半组成一个直角三角形． ⑤正棱锥的侧棱与底面所成的角；侧面与底面所成的角．
补充题：已知：正棱锥的底面边长为a，底面多边形的边心距 为r，棱锥的高为h．求：它的侧棱长． ［提示：如图7，在Rt△SOM中，SM2=h2＋r2． 在Rt△SAM中，
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