浅谈幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略

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浅谈幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略

作者：谢添

来源：《学习周报·教与学》2020年第08期

摘 ;要：随着我国教育体制的不断改革，幼儿园在教学过程中也推出了很多新的模式。区域活动对于幼儿认知周围事物，促进其社交能力和学习兴趣等方面有着不可忽视的作用。因此更好的区域环境创设能够为幼儿提供更加丰富的活动元素，同时科学的活动指导也可以让幼儿在活动中有更加清晰的目标，更加具体的收获。因此幼儿园区域环境创设和活动指导是相关教师必须深入研究的课题，本文对两者的有效策略进行讨论。 关键词：幼儿园;区域环境创设;活动指导

引言：目前我国幼儿园教学目标和理念发生了很大的变化，从以往单纯的教会小朋友读书识字，变为了培养孩子的综合素养和生活实际应用能力。因此在教学过程中，就需要在单纯的课堂教学基础上，为学生创设出相应的区域活动环境，让学生能够在特定的环境中，按照教师的教学计划和活动指导来进行一系列的活动。并且通过这些活动来提高幼儿的相应素质，学会与人交往，并重视其个性化发展和生活能力的培养。 一、区域活动概述及区域环境创设、活动指导的意义 （一）区域活动的概述

幼儿园区域活动，也被称为区角活动模式或者活动区活动模式，是幼儿园通过深入研究教学目标，以幼儿的身心特点和兴趣爱好为主来进行的相关教育活动。通过划分不同的区域，创设不同的环境，让幼儿能够进行科学研究、舞台表演、积木活动等专项游戏，教师可以通过在不同区域投放相关活动材料，并对活动模式做出指导的模式，让幼儿自主完成活动区域的选择。在此过程中，幼儿能够和活动材料、伙伴共同完成互动，帮助幼儿实现自幼、个性的发展。

（二）区域环境创设

区域环境的创设是幼儿园展开区域活动的基础，教师需要能够了解学生在区域活动中需要培养的能力和品质来完成环境的创设。为了保证幼儿能够获得自主活动的权利并在活动中有所收获，教师需要在创设区域环境的过程中注重思维能力和动手能力的结合。让幼儿能够在身心快速发展的阶段即获得认知能力的提升，同时也提高相应的动手能力。