美丽的街景——两位数乘两位数
【课时安排】
3课时
【第一课时】 【教学目标】
1．在解答具体问题的过程中，学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。
2．在解答问题的过程中，能对结果做出估算，并说明根据。
3．结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。
【教学重难点】
一个因数是整十数的口算方法。
【教学过程】
（一）导入新课：
1．同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？ 学生说出自己心中的街。
2．课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？
学生观察情境图，发表自己的意见。
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（二）学习新课
1．根据图中的信息，你能提出那些数学问题？ 学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。 （1）左边的气球团有多少个气球？ （2）右边的气球团有多少个气球？
2．同学们真棒！提出了这么有价值的数学问题。 那么，我们逐一来解答。先来解答： （1）左边的气球团有多少个气球？
应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？ 学生独立思考，说出自己的解题思路。
如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？ 36×10=360（个） （2）练习： 32×10 10×30 30×20 20×10 30×50 60×40
3．右边的气球团有多少个气球？ （1）学生独立列式。
（2）先估一估，了解结果的大致范围。教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。 30×20=600（个）
（3）同桌之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。 （4）练习：11×20 21×30 20×32 40×12 学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。 请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。 （5）小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。 4．教师总结。
5．学生看书，并质疑。 6．自主探索算法。
学生在小组内进行讨论，总结出方法。 （三）巩固练习
1．学生完成自主练习第1题。
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2．自主练习第2题。 （四）课堂小结
师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？班级交流，说一说，学生进行回顾及小结。
【第二课时】 【教学目标】
1．掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述出自己的想法。
3．主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学重难点】
两位数乘两位数的笔算方法。
【教学方法】
引导教授、自主探究交流。
【教学过程】
口算：
14×10= 20×21= 13×30= 40×10= 80×30= 40×90= 活动一：谈话引入。
师：请同学们看这幅图（教材情境图），这是城市街心花坛，漂亮吗？你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生可能会提出以下问题：
1．“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ 2．“美化家园”花坛一共用了多少盆花？ 3．一共用了多少个喷头？ 活动二：自主探索。
师：这节课先来解决“保护环境”花坛一共用了多少盆花？怎样来列式？ 生：23×12或者12×23 你能算出来吗？ 学生可能有以下答案：
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