一、启动Word软件 1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。 2．简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。 3．引导学生尝试启动Word软件。 4．提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同? 5．引导学生发表自己的看法并总结。 启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。 回顾启动记事本、 画图软件的方法。 倾听并观察教师 的示范操作。 模仿操作。选择 最适合自己的方法启 动Word。 回顾之前的操作， 思考问题。 发表自己的看法， 倾听教师总结。 二、 开阔 视野 引导 探究 二、认识Word软件窗口 1．课件展示窗口界面。 2．引导学生将其与教材P22图4～5联系起来观察。 3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。 4．教师总结窗口的组成：由标题栏、 菜单栏、工具栏、编辑区等组成。 观察窗口界面。 同学间互相比较， 说一说窗口各部分的 名称。 倾听教师总结。 引导学生迁 移知识，从教师的讲解及示范操作中初步了解启 动Word软件的操作方法；在尝试的过程中，体验启动Word的几种操作方法， 认识三种启动方法及特点。 将课件展示的窗口界面 与教材中的图例结合起来观察， 便于学生既规范又准确地记住各部分的名称，为今后的学习打下良好的基础；通过同学之间比一比，有利于营造良好的学习氛围，激励学生参与学习，通过教师总结，进一步巩固所学。
三、认识Word软件的主要功能 1。引导学生阅读教材开阔视野部分 P20～21。 2．课件显示Word软件的主要功能并 讲解： (1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。 (2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。 (3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。 (4)制作表格：直观表示数字、文字等。 (5)设置文档页面：页边距、纸张大 小，方向等。 (6)打印文档。 1．引言：Word软件中，将所有的功能 归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。 2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三 在阅读教材阅读教材，了解Word的文字说明中，能大致了软件的主要功能。 解Word软件 的主要功能； 倾听教师讲解，观察教师的通过教 师的演示操演示操作。 作和 讲解，认识 Word软件的 用途。 三、 主题 活动 领悟 新知 种按钮图标表示什么操作。 3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 6．教师讲解并课件显示： (1)编辑菜单主要功能有：复制、剪 切、粘贴、撤消。 (2)图标 倾听教师讲解。 尝试打开编辑、 格式、插入和表格菜 单，认识这些菜单， 再说一说这些菜单的 主要功能。 倾听教师讲解。 分别表示：剪 切、复制和粘贴。 (3)格式菜单的主要功能有：字体、 段 通过引言，集中学生的注意力并认识菜单的用途；在弓l导学生打开菜单的操作过程中，让学生初步认识各种菜单的主要功能，在教师的讲解中，进一步认识菜单，为后续课程的学习积累相关知识和掌握必要的操作技能。
落、文字方向以及边框和底纹等。 (4)插入菜单的主要功能有：符号、课题 第5课 学文字编辑，编排我的作文 图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。 (5)表格菜单的主要功能有：插入表 格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。 课型 新授课 1．引言：在刚才尝试菜单的过程中， 看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭头、“(?)’’这些符号有什么含义?Word软件中的四、 等，菜单是怎样的一种结构? 创新 2．引导学生尝试Word软件中的各项菜单并活动 仔细观察菜单。 拓展 认知 倾听教师讲授，回忆刚才打开菜单的情景，明确问题，接受任务。 再次尝试各项菜单，观察菜单的结构形态及菜单中的各种符号，动手操作了解各种符号的作用。 1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。 五、 2、提出评价标准和要求，指导学多元 生做好自评和小组评价记录。 评价 总结 教学 课 后 反 思
跟随老师的提示梳理本课的学习内容。 自己对照评价表填好自评 上组长织组员评价同组同学学习情况，并记录。 提出问题，让学生探究的目的性更明确，在阅读教材文字说明和交流、讨论中，完成探究任务；通过教师的归纳总结，使学 生的认识更全面，同时在动手 总结本课知识 多元评价，合理确定学生学业成绩。
教 学 目 标 知识技能：掌握编辑文字的操作方法，掌握设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。 过程与方法：通过老师的讲授与演示，布置任务让学生完成。 情感态度价值观：学生了解编辑与设置文字的过程，也体验了图文混排的过程。对word有了更深的了解，也将进一步激发学生的学习兴趣。 重点 重点是掌握编辑文字和设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。 难点 难点是掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。 教学图片、PPT演示文稿、板书 详见本课PPT课件 具准作文资料、电子白板等 设计 备 教学过程 教学流程 教师活动 1、引言：由传统写作文（或日记）的经历，导出种种的不方便。再转向如果是用电脑来写作文，点出其优势之处。 2、出示课件：展示已经按格式要求编排并插入图片的作文。 3、引导学生观赏，想一想：要是用电脑写出这样一篇作文，要经过几个主要步骤？ 4、引导学生回答，然后再总结并课件显示：一般要经过输入、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。 5、课件显示课题与学习任务。 学生活动 倾听老师讲授。 欣赏作品 观察作品并思考问题。 回答问题、倾听其他同学发言或补充。 倾听老师总结，明确学习任务。 倾听老师讲授，并回忆记事本中的操作方法，将之迁移到Word中。 明确任务，按任务要求体验修改文字的操作，保存修改后的文件。 发表自己的观点，其他同学倾听并补充。 倾听老师的总结，评价。 设计意图 通过倾听老师的引言描述，让学生了解用电脑写作文的诸多优点，激起学生的兴趣。学生既欣赏到了美观的作品，有初步了解了过程和作文的基本格式，从而导入本课主题。 通过老师的引言叙述，让学生将记事本中关于文字操作的只是迁移过来。任务驱动下，认识“Delete”键和“Backspace”键的区别。 一、 游戏 引入 明确 任务 1、引言：再输入文字的过程中，难免会输漏，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过Word软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。 二、 2、出示任务，尝试删除、插入、修编辑改文字。 作文 3、任务要求和说明：打开文件，仔细阅读，比照源文，找出其中的错误之处，保存修改后的文件。 4、提出问题：“Delete”键和“Backspace”键的区别？ 5、评价、总结
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